Читать «Военная педагогика» онлайн - страница 457

Принцип сознательности, активности и самостоятельности требует осознанного усвоения знаний в процессе активной познавательной и практической деятельности. Сознательность в обучении предполагает позитивное отношение военнослужащих к обучению, понимание ими сущности изучаемых проблем, убежденности в значимости получаемых знаний. Кроме того, сознательность придает обучению воспитывающий характер, способствует формированию у военнослужащих высоких морально-психологических и военно-профессиональных качеств. Активность в обучении – это интенсивная умственная и практическая деятельность обучаемых, выступающая как предпосылка, условие и результат.

Принцип социальной обусловленности определяет необходимость соблюдения в подготовке личного состава требований государства, общества, предъявляемых к Вооруженным силам Российской Федерации, подготовке военнослужащих.

Программированное обучение – обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как обучающихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины). Изучение учебного материала осуществляется небольшими, логическими, завершенными дозами, за каждой из которых сразу следует контроль, и лишь после того как станет ясно, что данный материал усвоен, сообщается следующая доза. Усвоение информации зависит от уровня подготовленности. Учебная информация исходит в основном не от преподавателя, ею снабжает программированное пособие или компьютер.

Проблема – теоретический или практический вопрос, выражающий противоречия между имеющимися у обучаемых знаниями и новыми фактами, явлениями, для объяснения которых прежних имеющихся знаний недостаточно.

Проблемная задача – учебное задание, предполагающее осуществление определенных познавательных действий с целью поиска новых знаний для разрешения возникшей проблемы.

Проблемная ситуация – состояние интеллектуального затруднения, которое возникает у обучаемого в результате осознания недостаточности и противоречивости приобретаемых знаний для решения новых учебных или профессиональных задач.

Проблемное обучение – организация учебных занятий, предполагающая поиск и постановку проблем, создание под руководством преподавателей проблемных задач и ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучаемых по их разрешению, в результате которой происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями, и развитие мыслительных и других способностей.

Уровни проблемности:

• первый – руководитель занятия сам анализирует проблемную ситуацию, выявляет проблему, формулирует задачу и направляет обучаемых на самостоятельный поиск путей решения.

• второй – руководитель занятия вместе с обучаемыми анализирует ситуацию и подводит их к проблеме, а они самостоятельно формулируют задачу и решают ее.

• третий (самый высокий) – доведение обучаемым проблемной ситуации, а ее анализ, выявление проблемы, формулировку задачи и выбор оптимального решения обучаемые осуществляют самостоятельно.

Проступок – отрицательные, аморальные действия, которые представляют собой нарушение правил этики, моральных, социальных норм. С юридической точки зрения проступок – это посягательство на государственный или общественный порядок, на права и свободы граждан, на различные формы собственности (личной, государственной); противоправное, виновное действие или бездействие.