Читать «Безграничный разум» онлайн - страница 108

Бет уже вернулась в школу и помогает детям с ОВЗ избавляться от ярлыков и ограничений, навязанных медицинским диагнозом. Она стала еще активнее помогать своим ученикам, потому что сама прошла через обстоятельства, когда ее чуть было не списали со счетов. В интервью Бет высказала мысль, которая кажется мне особенно важной. Когда детей переводят в ее школу, про многих говорят так: «У них настолько серьезные поведенческие проблемы, что они не в состоянии учиться». Бет отказывается признавать это, зная, какие возможности открываются перед учениками, если найти к ним правильный подход и вселить веру в себя.

Учителя часто спрашивают меня, как поступать с учениками, которым ничего не надо и которые ничего не хотят. Я твердо убеждена в том, что учиться хотят все, а немотивированными дети становятся только в тех случаях, когда им внушили, будто они не способны добиться успеха. Как только учащийся избавляется от этих пагубных идей и кто-то указывает ему путь к успеху, недостаток мотивации тут же восполняется.

Вера Бет в потенциал своих учеников опирается на многолетний опыт наблюдения за невероятными изменениями. В своей работе она использует возможности мышления роста и многомерный подход. Ученики с нарушениями способностей к обучению, попадающие к ней в школу, выходят оттуда свободными от негативных ярлыков и установок. Бет говорит: «Благодаря нейропсихологии чудеса для меня — норма».

Осознание, что все мы способны меняться и расти, а ограничения можно отбросить, — первый ключ к освобождению и преодолению границ. Это позволяет людям избавиться от представления, будто они к чему-то не приспособлены, и важность такого преображения невозможно переоценить. Многие всю жизнь живут с чувством неполноценности, потому что когда-то учитель, начальник или, к сожалению, родитель либо другой родственник внушил им его. Когда люди живут с ощущением, что они недостаточно хороши, любая неудача или ошибка становится новым поводом для самобичевания. Но осознав, что негативные, ограничивающие идеи ложны и все можно изменить, а трудности или неудачи необходимы для роста мозга, они перестают стыдиться себя и испытывают прилив сил.

Второй ключевой навык — понимание, что преодоление трудностей и совершение ошибок полезно для мозга. Есть два подхода к ошибкам: негативный, с раскаянием и угрызениями, и позитивный — с мыслью, что в ошибках скрыта возможность для обучения, роста мозга и получения положительного результата. Я практиковала позитивный подход к ошибкам, предвкушая приятные изменения, которые могут произойти в моей повседневной жизни после коррекции этих промахов.

Иногда ошибки оказываются безобидными и их легко исправить. Случается, что их негативные последствия поначалу ощущаются очень остро, однако позднее проявляется положительный эффект. Ошибки — это часть жизни, и чем более смелый выбор вы совершаете, тем больше ошибок, вероятно, сделаете. Их принятие никак не повлияет на их количество, но вы можете выбрать, как к ним относиться — позитивно или негативно. Первый вариант ускорит ваше движение к безграничному разуму.