Читать «Советский спецназ в Афганистане» онлайн - страница 163

Изучение иностранных языков и страноведение. В “своей” стране сотрудник спецподразделения ни в коем случае не должен был “засветиться”. И не только из-за неправильного произношения, что, надо отметить, вообще исключалось при интенсивной системе обучения иностранным языкам. Необходимо было свободно ориентироваться в житейских вопросах, не чувствовать себя “белой вороной” среди местного населения, знать историю региона, национальные обычаи, национальную психологию, все, что может пригодиться для сбора и анализа информации, вербовки агентуры среди местных жителей и т. п.

Каждая операция продумывалась тщательнейшим образом. Предусматривались даже такие “мелочи”, как пломбы в зубах, покрой одежды. “Вымпел” располагал специально подготовленными по каналам внешней разведки стоматологами, собственной швейной мастерской.

Методику выживания в экстремальных условиях проходили зимой и летом в условиях лесисто-болотистой местности, гор, пустыни, тундры».

Следует подчеркнуть здесь, что вся эта тяжелейшая работа бойца спецназа полностью окупится в сложных условиях войны в Афганистане. Практически все сотрудники «Вымпела» прошли «обкатку» не только на учениях, но и в непосредственной оперативно-боевой работе в Афгане, где год работали в составе «Каскада-4» — с апреля 1982 по апрель 1983 года и еще год, до апреля 1984 года, в составе спецназа «Омега». Причем командиром спецназа «Каскад-4» был полковнике. А. Савинцев, заместитель командира «Вымпела», стоявший у истоков формирования спецназа «Вымпел».

В отдельных главах автор уже описывал работу и боевые мероприятия этих двух спецназов КГБ СССР в Афганистане.

Это только на первых порах в спецназе «Вымпел» были солдаты срочной службы, но начиная с 1982 года от «срочников» отказались и стали набирать только офицеров и прапорщиков.

В 1984 году оперативно-боевой отдел сверстал первую учебную Программу подготовки спецназа. В основе тактики разведывательно-диверсионного подразделения — действия в составе группы, где офицер часто выступал в роли простого разведчика. На начальном этапе подготовки готовили снайперов, разведчиков, подрывников. Эти специальности старались на первых порах выпускать с наибольшим профессиональным упором.

Вспоминает специалист минно-подрывного дела, полковник КГБ в отставке, Шапошников Дмитрий Петрович:

«Во время Второй мировой войны широко применялись стандартные мины-ловушки, которые изготавливались в виде предметов домашнего обихода, книг, письменных принадлежностей и тому подобное. Взрыв происходил при попытке поднять или переместить один из этих “сюрпризов”. Англичане изготавливали мины-ловушки в виде книг, которые взрывались при снятии их с полок. В немецком производстве были бутылки из-под различных напитков, которые заполнялись жидкой взрывчатой смесью, а в пробке помещался терочный взрыватель натяжного действии, и взрыв происходил при откручивании пробки.

Японцы изготавливали курительные трубки, снабженные зарядом ВВ с капсюлем-детонатором и ударником с боевой пружиной: они взрывались при их разжигании.