Читать «Три «котла» красноармейца Полухина» онлайн - страница 104

Присутствовавшие при этом командиры взвода и батареи зашлись от смеха. Но, несмотря на все словесные выверты Журавлёва, в его тираде было много горькой правды, которая явно не понравилась бы создателям орудия. Однако старший сержант был знаком со многими артиллерийскими системами и хоть отличался многословием, но его упрёки были продиктованы главным учителем в такого рода вопросах — опытом боевой работы. Впрочем, не стоило сразу осуждать конструкторов: им многое предписывалось высоким армейским начальством, а в некоторых аспектах было вообще непонятно, как сделать ту или иную вещь. Просто потому, что задача возникала впервые, как следствие в справочниках и учебниках не приводилось примеров её решения. Вот и приходилось доходить до всего своим умом, методом проб и ошибок, которые воплощались в многотонные неудобства на огневой позиции.

Не меньше хлопот было и с пополнением. Часть бойцов оказалась настолько слабыми в грамоте и азах арифметики, что их отрядили заниматься вместе с детьми, раз уж представилась такая возможность. Тех, кто был в этом плане более или менее, разобрали командиры огневых взводов и связистов. Не было проблем только с бывшими шоферами, трактористами и механиками — их сразу определили для работы в автотракторном парке части. Полковая ремонтная мастерская обучала будущих артиллерийских техников на смену ушедшим, а «академикам» достались самые продвинутые солдаты, чтобы вместе с разведчиками растолковать им все премудрости обращения со стереотрубой, буссолью, дальномером, другими приборами, ввести в тонкости методик расчётов и многочисленных тактических приёмов, хитростей и подлостей. То, на что раньше уходило полгода, требовалось освоить за месяц.

Как следствие, весь день у Саши был занят объяснением понятий и методов в области расчётов дальностей, направлений, составления схем и планов местности, за которым следовал личный показ решения примеров из пособий и наставлений. Завершались занятия контрольными заданиями по проверке знаний его подопечных. Тут бывшему студенту самому пришлось вспомнить всё — и школу, и институт, и свой «анабазис», и поучения покойного капитана Остапчука. Не менее напряжённой была работа и у Кати: её учениками были те, кому приходится иметь дело с тригонометрией, а таких людей среди артиллеристов очень и очень много. Первые два дня девушке самой было в диковинку сменить градусы и минуты на тысячные, приравнивать по длине дугу малого угла и стягивающую её хорду. Но учебники по этой теме содержали изложение темы очень толковым языком лучших преподавателей артиллерийской академии имени Дзержинского, а в трудных моментах старший лейтенант Фоминых или его заместитель всегда были готовы помочь. Однако не зря девушка закончила школу с отличием: уже на третий день она сама могла объяснить тот или иной вопрос по теме не хуже своих наставников, у которых занятость делами просто зашкаливала. Они были то в штабе, то у связистов, то у разведчиков, то измеряли износ новоприбывших гаубиц, то ездили получать новые приборы и печатные издания взамен утраченных при прорыве к своим. Иной раз дело доходило почти что до курьёзов — из Ленинграда прислали таблицы стрельбы «не той системы», и майору Медведеву по настоятельной просьбе командира взвода управления пришлось лично писать в штаб армии, чтобы их часть снабдили нужными книгами.