Читать «Живые игры» онлайн - страница 9

Спектр целей

Школа будет полезной, если сложилась как минимум одна из этих ситуаций:

1. Проекты уже есть и нужно провести отбор, выбрать лучшие продукты или лучшие команды.

2. Проектов еще нет, но у команд есть идеи, которые хочется протестировать или развивать до прототипов. И лучшие прототипы превратить в реальные проекты.

3. Хочется улучшить навыки проектной работы участников: дать им недостающие знания и практические навыки современных проектных подходов, «запитать энергией».

4. Важно укрепить горизонтальные связи между командами и внутри команд, «перезнакомить людей».

5. Требуется, чтобы новые сотрудники прониклись корпоративной культурой компании.

Ограничение: школы дают эффект только для деятельности, в которой важно мыслить самостоятельно, искать решения. Например, полезно поучаствовать менеджерам экспертных продаж и бесполезно — кассирам, которые тоже продают, но с использованием исключительно шаблонных действий. Для тренировки шаблонов, для прокачивания инструментальных навыков лучше использовать специальные тренинги, а не проектные школы.

6. Необходимо усилить мотивацию. Или даже создать у молодых участников мотив «с нуля», помочь им найти смысл деятельности.

7. Есть необходимость в профориентации — подборе карьерной траектории внутри компании или общем выборе «куда пойти».

Из чего состоит школа?

Наша проектная школа — набор модулей, конструктор, который каждый раз собирается по-новому, в зависимости от потребностей заказчика. Сохраняется главное правило: проектная логика взаимодействия должна учить принимать самостоятельные решения, пробовать их в деятельности и нести ответственность за их последствия.

Для принятия решений необходимы знания. Поэтому на школе есть лекции и мастер-классы. Для технологических стартапов важнее одни знания, для социальных проектов — другие, для «школы молодого железнодорожника» — третьи. Поэтому каждый раз выбираем тех или иных людей из нашей экспертной сети и работаем с экспертами заказчика.

Лучший в России специалист по презентациям Алексей Каптерев — на одной из Потанинских Школ.

Но главное все же — «научиться пробовать и действовать». Для этого мы создаем интерактивные форматы, симулирующие реальную жизнь проектов: конкуренцию, добычу ресурсов, внутренние кризисы и т. д. Игровая облочка подталкивает к принятию решений и активным действиям, снимает психологический барьер. Рефлексия объясняет участникам, как перенести игровые успехи в реальный мир. Иногда для такого переноса желательно и курировать проекты после их запуска в реальном мире — и мы помогаем с организацией такого кураторства.

Своевременный скепсис — друг проекта

Интерактивные форматы разрабатываются исходя из потребностей заказчика: моделировать можно почти любую деятельность. Системы скоринга (учета очков), конкуренции или сотрудничества команд мы также каждый раз создаем заново.