Читать «В партнерстве с ребенком. Как слышать друг друга и вместе находить решения» онлайн - страница 15

Вопрос: Можете ли вы пояснить мысль о том, что несовместимость – это хорошо?

Ответ: Развивая работу Эрика Эриксона, известный психолог Джеймс Марсиа подробно описал четыре потенциальных результата развития ребенка. Они зависят от того, а) насколько активно он исследовал альтернативные варианты своей идентичности и б) насколько твердо придерживается определенного варианта идентичности или образа своего «я» (включая навыки, убеждения, ценности, предпочтения, личностные черты, цели и жизненные ориентиры).

• Предрешенная идентичность. Термин применяется для описания индивида, который без предварительного поиска собственной идентичности или образа своего «я» слепо принял идентичность, предложенную или навязанную ему в детстве родителями или другими значимыми взрослыми. Примером может служить человек, который выбирает определенную профессию и образ жизни, основываясь на родительских ожиданиях, но мог бы выбрать совсем другой путь, если бы у него была возможность разобраться в себе и примириться со своей идентичностью.

• Мораторий идентичности. Термин описывает индивида, который все еще находится в активном поиске идентичности, но при этом ему приходится демонстрировать приверженность определенным убеждениям, ценностям, предпочтениям и целям. В качестве примера можно привести человека, который в вузе метался между восемью специальностями и так ни на чем не остановился, а теперь часто переходит с одного места работы на другое. Он продолжает заниматься исследованием альтернатив и поиском своей идентичности.

• Диффузная идентичность. Термин применяется к индивиду, который не пытался ни искать свою идентичность, ни принимать решения относительно каких-либо конкретных ценностей и убеждений. Такой человек может переживать депрессию или апатию, так как не понимает, кто он и что он, где его место, к чему он стремится в жизни. Возможно, он даже обратится к негативной деятельности, например к криминалу или наркотикам, поскольку иногда легче обрести негативную идентичность, чем не иметь никакой.

• Достигнутая идентичность. Термин относится к индивиду, который осуществил поиск своей идентичности, а также сформировал четкое представление о себе и свою идентичность. Он знает, кто он, каковы его убеждения и куда он идет.

Что, по теории Марсиа, побуждает индивида начать процесс самоанализа, который служит центральным элементом поиска идентичности? Как правило, все начинается с попыток преодолеть кризис, решить какие-то проблемы: например, это может быть смерть близкого родственника или друга, переезд в другой город, переход в новую школу, неприятие друзьями, отказ в приеме в выбранную школу, нелады с учебой, переживание разрыва романтических отношений, арест, потеря работы или неудовлетворенность ею, финансовые затруднения. Иначе говоря, борьба с трудностями, их преодоление – вот что часто предшествует активному развитию. Любопытно, что главным элементом в большинстве случаев такой борьбы оказывается несовместимость. Как говорит Дэвид Брукс в своей книге «Путь к характеру», любые трудности оставляют след; человек, прошедший через испытания, становится более основательным и глубоким.