Читать «Новые кроманьонцы. Воспоминания о будущем. Книга 3» онлайн - страница 239

Между тем телекамера скользила взглядом по внутреннему убранству королевства. Александр заметил какую-то прозрачную акриловую трубу большого диаметра, опоясывающую купол по периметру. В этот момент в трубе промелькнул какой-то продолговатый предмет.

– А что это за труба у них вокруг купола? В ней что-то мелькает! Челнок какой-то.

– А это трубопроводный транспорт, – пояснил Евгений Робертович. – Община соединена со многими сооружениями Академгородка трубами большого диаметра. По ним движутся челноки с пассажирами. Попасть из общины в любую лабораторию можно за считанные минуты. Трубы начинаются в центре шатра и расходятся в разные стороны. Челноки движутся в трубах под действием сжатого воздуха.

– Но этот-то челнок движется по кругу!

– А этот челнок для развлечений. Своего рода аттракцион. В нём можно мчаться со скоростью 250 км/ч, испытывая значительные перегрузки. Дело в том, что многие физики периодически работают на околоземных космических орбитах, на космических станциях, и им необходимы специальные тренировки вестибулярного аппарата. Вот они и придумали эту «карусель». Она расположена на высоте 30 метров и с неё отлично видно всё как внутри общины, так и снаружи.

– Здорово придумано, – заметил Александр. – Может и нам такую сделать?

– Это очень дорого, – возразил Евгений Робертович. – Сейчас нам надо построить необходимый минимум. Чтобы люди могли нормально жить и работать. А дальше видно будет.

Камера стала показывать отдельные детали внутреннего устройства общины, а диктор комментировал их. В целом же королевство физиков внутри мало отличалось от Гамбургского королевства математиков. Они были сделаны по одному типовому проекту. Александр видел, что классы в королевстве физиков почти такие же, как и у математиков. Обучение ведётся по индивидуальным программам.

– Послушай, дед, а почему они не делают никаких опытов? Ведь это же будущие физики! У нас в школе и то опыты делают.

– Дело в том, что в школе делают простейшие опыты. А здесь сложные программы и для опытов требуется дорогостоящее оборудование. Эти школьники и студенты посещают лаборатории Академгородка и присутствуют на сложных физических экспериментах. Кроме того, опыты можно ставить и не прибегая к реальному, вещественному оборудованию.

– Как это? – Не понял Александр.

– А очень просто. В видео-шлемах создаётся иллюзия реальности происходящего. Ученик видит все необходимые физические приборы и может манипулировать с ними с помощью манипулятора. Если он всё делает правильно, компьютер даёт нужный результат. Если ошибается – компьютер даёт подсказку. Такие виртуальные «эксперименты» гораздо дешевле натуральных, а результат тот же.