Читать «О детском рисовании» онлайн - страница 26
Марина Озерова
Ассоциации возникают случайно. Растекшиеся пятна краски подсказывают художнику новый образ.
Очень часто на этом этапе дети просят родителей или других взрослых что-нибудь нарисовать. Попытайтесь, если это возможно, не изображать предметы. В это время у ребенка быстро складываются стойкие стереотипы образов: домик – квадрат с треугольником наверху (и никак иначе), елочка – три поставленных друг на друга треугольника. Если взрослые демонстрируют шаблоны, то обычно дети их усваивают и не пытаются больше изменить. Это легко проверить, вспомнив примеры из собственного детства. Важно давать ребенку самостоятельно создать образ. Вот елочка, которую девочка придумала без подсказки взрослых.
Это же видно и на втором рисунке.
А вот елочки, изображенные «как правильно».
Чем плохо рисовать узнаваемые картинки? Ребенку будет уже тяжело (а иногда и невозможно) создать неповторимый образ, выработать свой стиль. Также это мешает свободному развитию мышления. Образное мышление ребенка принимает готовые изображения, не пытаясь генерировать свои собственные, и оперирует чужими клише. Именно поэтому лучше не использовать покупные раскраски, поскольку ребенок никак не участвует в процессе создания нарисованных в них картинок.
В конце этого периода образы становятся узнаваемыми и ассоциации закрепляются за изображением.
Дети пытаются запечатлеть предмет, передать динамику и даже построить сюжет.
Вопросы родителей
– Вы не советуете рисовать что-то ребенку по его просьбе. Но как же быть, если он постоянно просит? Отказывать?
– Отказывать необязательно. Попробуйте рисовать вместе. Например, абстракции. Или предложите ребенку нарисовать контуры фигуры, а сами ее раскрасьте. Пробуйте различные техники: «Посмотрим, как будет эта кисточка рисовать на боку? А если ею тыкать с размаху?» – и тому подобное.
– Многие специалисты советуют раскрашивать или заштриховывать раскраски, это хорошо развивает руку. А вы не рекомендуете их использовать вообще. Как же тогда ребенок подготовит руку к письму?
– Рисуя, ребенок уже отлично готовит руку к письму. Кроме рисования, есть множество других творческих занятий, развивающих мелкую моторику: нанизывание бус, игры с песком, крупой, глиной, водой, лепка и аппликации из природных материалов. Развитие навыка соблюдения строки зависит прежде всего от общего развития моторики, что наиболее эффективно происходит в подвижных играх.
