Читать «Как организовать работу с детьми летом» онлайн - страница 13

– формировать интерес к изучению родных мест, желание сделать родной город красивым.

* * *

После экскурсий по родному городу воспитатель предлагает детям построить его панораму. Сначала необходимо сделать простейший план местности, разметить площадь песочницы. Для обозначения объектов можно использовать изображения зданий, памятников, вырезанные из открыток, фотографий, иллюстраций журналов, газет. Начинать надо с наиболее известных мест, ближайших к детскому саду улиц.

Обыграть постройку можно с помощью игрушечных машин, фигурок людей, домашних животных.

Игры и опыты с песком, глиной, камнями{ Источники [40; 42; 49].} (5–7 лет)

Задачи:

– формировать знания о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду); о том, как человек использует песок (строительство, песочные часы); о песчаных пустынях и их обитателях;

– интерес к объектам неживой природы;

– рассказать о свойствах глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); как человек ее использует (производство посуды, игрушек, строительство);

– дать знания о разнообразии камней в природе (природные: гранит, мрамор, песчаник, мел, каменный уголь, известняк, кварц, кремень и др.; искусственные: керамзит, асфальт, керамическая плитка, бетон и др.; декоративные: янтарь, малахит, агат, яшма и др.; камни с отпечатками животных, растений), использовании их человеком (строительство, памятники, укрепления, альпинарии и др.), о том, как образуются горы;

– учить совершать целенаправленные действия по изучению свойств песка, глины, камней; делать умозаключения; оформлять их в речи; использовать знания, полученные на занятиях, в практической деятельности, играх;

– развивать произвольное внимание, логическое мышление, любознательность, пытливость, самостоятельность, эстетический вкус;

– воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы, природным материалам и сделанным из них предметам.

Ознакомление с песком и глиной

Задачи:

– познакомить с песком и глиной и их свойствами;

– показать, чем они похожи и чем отличаются;

– определить, как их свойства проявляются в повседневной жизни.

Активизация словаря: глина, песок, насыпать, наложить, высыпать, выложить, сдувать, твердая, влажный, мокрый.

Обогащение словаря: сыпучий, рыхлый, слипается, песчинки, полупрозрачные, частички, впитываться, распадаются, фильтр, отфильтровывать, пустыня, барханы, дюны.

Оборудование: пластмассовые стаканчики (любые другие емкости), совочки, лупы, игрушка Незнайка, листы бумаги, емкость с водой, сухие палочки, веточки, 3 пластиковые бутылки с отрезанным дном, маленькие камешки, емкости для сбора жидкости.

* * *

К детям в гости приходит Незнайка (в групповую комнату) и рассказывает им о том, что от Знайки слышал о какой-то пустыне, где много песка и глины, но не знает, что это такое. Просит ребят найти на участке и показать песок и глину и познакомить с их свойствами. Воспитатель перед выходом на прогулку раздает детям стаканчики и совочки, дает задание: найти на участке детского сада песок (лучше крупнозернистый) и глину, набрать их в разные стаканчики (глина должна быть без примесей песка).