Читать «Развивающие игры для малышей от рождения до 2 лет» онлайн - страница 44

Самостоятельное поднятие прямых ног

Держите палочку (или игрушку) на уровне выпрямленных ног ребенка и предлагайте ему дотянуться до палочки ногами, говоря: «Подними ножки». Если он не понимает, что от него требуется, прикоснитесь палочкой к ступням ребенка, побуждая его удерживать ее пальцами и поднимать ноги до ровного угла с туловищем.

Встаем на ножки!

Держась за вложенные в кисти ребенка кольца, разведите его руки в стороны и вверх на уровень ушей. Ребенок поднимает голову, затем встает на колени, а потом, опираясь на одну согнутую ногу, выпрямляется во весь рост. Если малышу трудно, вместо колец дайте ему свои пальцы.

Наклоны

Поставьте малыша спиной к себе, прижмите к своему животу. Одной рукой придерживайте ножки малыша в области коленей, предупреждая сгибание, другую положите на животик для поддержки туловища.

Попросите ребенка достать любимую игрушку, лежащую перед ним на столе. Малыш должен наклониться за игрушкой, не приседая. Затем помогите ему выпрямиться.

Это упражнение доступно детям, которые могут стоять без поддержки.

Присаживание за согнутые руки

Упражнение вам уже знакомо. Если малыш свободно присаживается, держась за ваши пальцы, усложните движение, присаживая ребенка, когда он держится за кольца, палочку или игрушку.

Приседания

Если малыш хорошо стоит, то возьмите его за руки и побуждайте присесть на корточки, а затем встать. Следите за тем, чтобы стопы твердо стояли на опоре, а колени были разведены в стороны.

Это упражнение можно превратить в веселую игру, приговаривая: «Стань маленьким, стань большим» или

Вот мы сели на качелиВверх летели – вниз летели!

Или просто: «Сели – встали! Сели – встали!»

«Тачка»

Это хорошо знакомое вам упражнение отлично тренирует мышцы – не только рук, но и живота.

Глава 11. Одиннадцатый месяц. Спортивная ходьба

Что умеет ребенок?

«Первое слово» – понятие столь же неопределенное, как и «первые шаги». Сложно догадаться, какое конкретно «мама» из бесконечных «мам-мам-мам-мам» сказано ребенком сознательно, а не для упражнения языка. Какие-то слова ребенок употребляет, только повторяя вслед за вами, каких-то от него можно добиться только после допроса с пристрастием, а какие-то (чаще всего «дай!») он начинает говорить спонтанно. Короче говоря, любая статистика в возрасте 1–1,5 лет – дело ненадежное. Одни дети постепенно набирают словарный запас (по 2–3 слова в месяц, а то и в неделю), другие продвигаются рывками: выучил пять слов, забыл на некоторое время, потом вспомнил снова (иногда не все) и добавил новые. Третьи долго молчат, а потом «взрываются» потоком слов.

В каком-то смысле дети похожи на кувшины: сначала их нужно «наполнить» словами, и только после этого слова сами «потекут через край». Причем глубина кувшина и скорость наполнения у каждого своя.

Есть только один способ научить ребенка говорить – говорить с ним. Поэтому ваша задача, собрав всю волю в кулак, не сравнивать своего ребенка с соседскими, не подсчитывать количество освоенных ребенком слов (предварительные, и только предварительные, итоги можно будет подвести в 1,5–2 года) и говорить, говорить, говорить.