Читать «Основы гуманной педагогики. Книга 5. Учитель» онлайн - страница 35
Шалва Александрович Амонашвили
– А себя не спасаешь? Спасая меня, ты спасаешь себя.
Алексей Александрович задумался.
Как он может спасать себя, если спасает мальчика от того, что с ним – Алексеем Александровичем – произошло когда-то давно. Об этом у него не осталось ясных воспоминаний, и он переживает их лишь тогда, когда с его сознанием что-то происходит. И сомневается, действительно ли он отгораживает мальчика от событий, которые могли бы его потрясти.
– Спасаю ли я себя, не знаю, – ответил он на вопрос мальчика.
Повисла пауза.
Мальчик как будто давал ему возможность подумать, разобраться. Потом придвинулся к нему, посмотрел в глаза, улыбнулся и сказал:
– Ты же хочешь меня воспитывать? Если я – это ты, то будешь воспитывать во мне своё детство, будешь воспитывать самого себя.
И пока он осмысливал ответ, мальчик добавил:
– Мама просила тебя узнать, в какую школу меня лучше определить. Но я уже знаю, в какую.
– В какую? – спросил Алексей Александрович.
– Я и учителя себе выбрал.
– Кто он?
– Завтра возьми меня в школу, где директор – поэт, и скажи, чтобы он зачислил меня в первый класс, а тебя назначил моим учителем.
– Но я не учитель… у меня нет…
Мальчик своей ладонью прикрыл ему рот.
– Когда же ты научишься тому, что утверждающий богат? По-другому тебе скажу: утверждающий идёт по Пути, а отрицающий отходит от Пути.
Мальчик не давал ему говорить, смеялся и повторял:
– Ты понял? Ты понял? Моргни три раза, если понял.
***
Увидев Алексея Александровича, директор воскликнул:
– Как хорошо, что вы пришли, как хорошо!
Он крепко пожал ему руку и даже обнял.
– А этот прекрасный мальчуган ваш сын? А мы думали, что вы холостяк.
– Нет, он не мой сын… – смутился Алексей Александрович. – Он… он…
– Я ученик Алексея Александровича, – сказал мальчик.
– Всё понял. Присаживайтесь! – пригласил директор и сам занял своё место. Достал из ящика папку, раскрыл. – Вот сборник стихов, редактором которого вы согласились быть. Хотите, прочитаю вам (он обратился также и к мальчику) свои последние стихи? Кстати, если вы не против, я посвящаю их вам!
Он поднял правую руку для выведения эмоционально значимых нюансов и прочёл с листка:
Как только он произнёс последние слова, мальчик зааплодировал.
– Тебе понравились мои стихи? – спросил директор.
– Вы – необычный поэт, – ответил мальчик. В его голосе звучали детская искренность и понимание взрослого. – Вы – как Есенин.
– Что ты сказал?! Есенин – мой любимый поэт! Ты читал Есенина?!
– Читал, и он мне понравился.
Директор сел рядом с мальчиком.
– Сколько тебе лет?
– Вчера исполнилось шесть.
– И ты читаешь Есенина?!
– Я и других поэтов читаю.
– Ты умеешь так читать?!
Мальчик пожал плечами.
– А что здесь такого?
– Пятилетние дети Есенина не читают! – директор обернулся к Алексею Александровичу. – Это вы научили его читать?
