Читать «Третья книга, которой нет. 16 вопросов к себе, необходимых для выдающихся результатов» онлайн - страница 79

Однако получив больше информации, человек делает вывод, что, возможно, все не так уж и страшно. В «Открытой книге» мы говорили об этом подробно. К примеру, человек берет ипотечный кредит и покупает квартиру. Он должен платить 20 000 рублей ежемесячно по условиям договора с банком. Следующий шаг – сдача в аренду и получение 20 000 рублей ренты. Квартира «отбивает» сама себя, и через энное количество лет ее хозяин получит жилье без копейки вложений. Это, конечно, грубый пример, но я часто привожу его, потому что он лежит на поверхности. Просто о таком не говорят в школах и не пишут в учебниках. Классическое образование дает большой объем знаний, но все они по своей сути мало прикладные. В мои годы ходила шутка, что нужно учить алгебру, только если ты собираешься работать учителем алгебры. Но я помню увещевания педагогов, которые постоянно говорили о необходимости знать все. «Вы же будете работать – это вам пригодится во взрослой жизни». Я не утверждаю, что все они лукавили. Но один момент мне запомнился. На уроке химии проходили валентность. Сосед по парте спросил учительницу: «Зачем это нам? Я что, приду в магазин за колбасой и буду спрашивать, какая у нее валентность?» Все захохотали, но не я. Мне стало страшно от того, что учительница не смогла ничего ответить на этот вопрос. Разумеется, она могла сказать что-то в духе: «Если не выучишь тему, колбасу будет покупать не на что». Но, вероятно, для нее это был настолько неожиданный вопрос, словно солнечный удар. Она растерялась и попыталась что-то промямлить про величие науки. Я думаю, что учителя верили в эти слова, потому что их учили так же. Таков раньше был постулат: человек должен быть образованным. «Образованным» в нашем смысле означало «знать много обо всем». В те годы не было не то что Интернета, а даже толковых справочников. Либо были, но искать их нужно было днем с огнем. Сейчас же техника дошла до того, что для поиска информации не требуется набирать текст на клавиатуре: можно сказать вслух – и машина выдает результат. Но в детстве (особенно в те годы) у человека выбора нет. На него действует сразу две силы. Первая – общественное мнение, гласящее, что без диплома ты никто. Вторая – авторитет родителей и учителей. Не возникает даже мысли о том, что они могут быть не правы. Это же взрослые серьезные люди. И только потом, когда вырастаешь сам, становится ясно, что взрослые люди – это такие же дети, только выглядят по-другому. Они тоже бывают неуверенными в себе, закомплексованными, могут плакать по ночам. Но скажи это школьникам, начнется неконтролируемый бунт. Вот и соблюдается субординация. Верно, кстати, и обратное. Среди детей есть взрослые. А среди молодежи – старики. Иногда даешься диву: девушке всего ничего, но она брюзжит, словно бабушка. Но мы отвлеклись. Суть в том, что именно мысли человека определяют его поступки, за которыми следует результат или его отсутствие. Поэтому, внеся коррективы в образ мышления, можно поменять практически все остальное. Так что вам прямо сейчас нужно понять, как отличается образ мыслей вас нынешнего от того, как думает ваш «новый я». Если точнее, в каких вопросах он думает по-другому. Дайте волю фантазии, определите один, два или три ключевых момента. К примеру, «новый я» считает, что каждую неделю нужно заводить новых знакомых. Или у «нового я» каждый день есть полчаса для чтения литературы по личностному росту. А может быть, «новый я» уверен в себе как в переговорщике (и лично убеждает окружающих в своей правоте по тому или иному вопросу).