Читать «Желтый бриллиант» онлайн - страница 77

– Хорошо, Семен Семенович, во вторник, после 19-ти, на полчаса. Больше никак не получится.

Николай купил большую коробку конфет и семь вечера был в Бирюлево. Семен Семенович сидел в кресле. На ногах – потертый плед в клетку. Его жена, совсем старенькая, принесла чай, чуть не уронила поднос на журнальный столик.

– Коль, говорят, ты «гребешь» сильно, и Таня тоже не отстает. Особняк огромный построили. Говорят, дом из-за границы везли. Вон, машина – шведская. Коль, остановись! Я знаю, ты – честный, ты – талант, каких больше нет. Но люди злые, завистливые, они все по-своему видят. Сожрут и не подавятся!

Николай был поражен. Такой расклад не приходил ему в голову. Дом – это деньги от продажи квартиры Таниной мамы, его тещи, земля – его, полученная по дарственной от Валентины Ивановны, его матери. Бриллианты и сапфиры отдала дочери Марианна Гавриловна очень давно, лет десять назад. Николай понял, что объяснять бесполезно. Он обещал Заболотскому принять все к сведению.

В выходные, несмотря на чудесную погоду, Николай не выходил из дома, смотрел телевизор. У него внутри что-то надломилось. Таня одна руководила Филечкой. Постепенно Николай успокоился, решил, что старик совсем выжил из ума, и неприятный разговор забыл.

Шло время. Ректор Высшего технического университета принимал активное участие в реформе высшего образования в России. Еще в конце 2001 года была введена в действие подготовленная Минобразования России Концепция модернизации российского образования. Концепция основывалась на Болонской декларации, принятой ведущими европейскими государствами в итальянском городе Болонья. Основная цель Болонского процесса – установить единое Европейское пространство высшего образования. Процесс получения высшего специального образования должен разделялся на два этапа: три года – бакалавриат, где давались самые общие сведения по профессиональному образовательному комплексу, затем, по результатам еще одних вступительных экзаменов, студент мог поступить в магистратуру для получения высшего специального образования. Ректор Большаков прекрасно знал и понимал смысл реформы и ее первые результаты. Для гуманитарных специальностей прикладного характера, таких как управление, экономика, финансы, право, социология, и технических прикладных специальностей – строительство, связь, инженерные дисциплины, Болонский процесс открывал новые возможности. Оптимизировались и сокращались затраты на образование, будущий специалист четко представлял свои возможности и сферу профессионального выбора.

Декан факультета «Маркетинг и менеджмент» Татьяна Петровна Видова с энтузиазмом восприняла идею реформы. Это было то, чему комсомолку Таню Видову учили в Гарвардском университете. Декан Видова опубликовала ряд научных статей, ее выступления на конференциях, общественных обсуждениях разного уровня неизменно заканчивались аплодисментами.

Ректор Высшего технического университета член-корреспондент РАН Николай Александрович Большаков двойственно воспринял реформу. Теоретически, в целом «за», но что касается его учебного заведения, здесь нужен особый подход. Главное, сохранить целостность, беспрерывность образовательной схемы, которая сложилась почти столетие назад и давала потрясающие результаты. Лидерство в освоении космоса, «ядерный щит» и новые системы вооружения, теоретические исследования мирового уровня во всех областях физики, механики – все это следовало развивать, а не разрушать. Член-корреспондент РАН Большаков писал докладные записки на имя Министра образования, Президента РАН, в профильный комитет Госдумы. Его плохо понимали или не понимали вообще. Большаков стал раздражать вышестоящее руководство. Николая не понимала даже Таня! Она гордилась мужем, не сомневалась в его гениальности как ученого, она его, конечно, любила – абсолютно и преданно. А, реформа, да ладно. Поговорили, и забыли!