Читать «Типология отклоняющегося развития. Модель анализа и ее использование в практической деятельности» онлайн - страница 259

61

В данной работе мы лишь констатируем этот очевидный для практиков факт; обоснование его и выявление причин резкого увеличения детей с РАС на приемах в ППМС-центрах выходят за пределы данного пособия.

62

При этом важна не только ее локализация, но и характер (доброкачественность или злокачественность). Помимо самой опухоли, на психическое развитие будет в огромной степени влиять характер и особенности лечения ребенка, наличие повторных операций и т. п.

63

Как отмечает Н.В. Тарабрина, наличие посттравматического стресса у детей сложно определить, особенно если травма произошла в раннем возрасте, осложнена проявлениями диссоциации, внушенным чувством вины или стыда.

64

До настоящего времени окончательно не определена та возрастная граница (временной диапазон), которая определяет разграничение дефицитарного и других типов развития.

65

В описании раздела использованы материалы канд. психол. наук Е.В. Кулаковой.

66

Имеется в виду содержательный аспект последовательности оценки, при проведении конкретного диагностического обследования жестко выдерживать этот порядок следования необязательно.

67

Для детей более старшего возраста существует вариант, состоящий из 7 цветов, 7 форм, 49 карточек и таблицы (7x7). Проведение методики, анализ и оценка получаемых результатов полностью аналогичны.

68

Многочисленные примеры подобных расхождений идеальных математических закономерностей, которые представляет ряд Фибоначчи и его приложения, можно найти в монографии Э.М. Сороко (2006).