Читать «50 секретов для родителей. Воспитание подростков» онлайн - страница 64

Мы детям говорим, что они замечательные, умные, потому что любим. Оцениваем их относительно их самих. Не умел делать – научился. Мы гордимся тем, что многое умеет делать сам. В школе же дети себя сравнивают с другими детьми, слышат отзывы учителей.

К выполненным ими поручениям, делам, поступкам нужно подходить объективно. Когда ваш ребенок сделал неуклюже или неправильно, хвалите его, говорите: «Ты замечательный сын» или «ты замечательная дочь», но говорите при этом, что можно сделать лучше. И помогайте ему сделать лучше.

Если он сделал что-то действительно хорошо, то скажите: «Да ты молодец, ты прекрасно делаешь!» – и это соответствует действительности. Если же вы говорите, что он замечательный только потому, что он есть… я согласна, да, он замечательный потому, что он есть, но хочу напомнить, что дети воспринимают необъективную похвалу как обязанность окружающих относиться к ним так же, как мама. И тогда он привыкает к мысли, что весь мир должен его воспринимать и восхищаться им точно так же, как его мама. Когда ребенок подрастает, начинает взаимодействовать с другими детьми, оказывается, что все совершенно не так. Одноклассники, сокурсники его не воспринимают так, как мама. Для того, чтобы он что-то значил, он должен из себя представлять развитую личность, у него должно быть свое мнение, он должен адекватно реагировать на ситуации. Получается, единственное, что он знает, что он самый замечательный, и все должны им восхищаться.

Мир в лице детей ему говорит: «Нет, дорогой, это не так. Мы тобой будем восхищаться, если ты будешь интересен как личность». Таким образом, чтобы не закладывать заведомо травмирующие ситуации в жизнь вашего ребенка, помните, что уже в период с 7 до 11 лет он должен научиться себя воспринимать через какие-то действия, которые помогут ему уважать самого себя.

Что происходит, когда родители говорят: «Ты самый замечательный, вот тебе это, ты самый прекрасный»? Они внутреннюю потребность в деятельности ребенка заглушают внешними атрибутами, которые якобы характеризует его благополучие.

Когда ребенок начинает понимать, что не внешнее благополучие, а что-то другое делает одноклассников значимыми в глазах других одноклассников, он начинает тихо ненавидеть себя. А раз он ненавидит себя, соответственно, он начинает ненавидеть родителей. Он не принимает тот мир, который ему говорит: «Ну, ты пока из себя ничего не представляешь, чтобы тебя любили и уважали».

Задача родителей, хороших родителей, найти способности, которые есть у ребенка. Поиск способностей можно начинать с момента рождения ребенок. С двух-трех лет он уже проявляет интерес к музыке, танцам, конструктору…

Если родители очень внимательны и следят за этим, то в определенный момент они будут понимать примерную направленность его интересов. Это не значит, что ребенок будет именно этим заниматься в жизни. Вполне возможно, что это занятие окажется дополнительным к основным его способностям, которые еще не раскрыты. Но благодаря тому, что вы будете знать прямой или косвенный интерес своего чада, вы сможете помочь ему раскрыть его задатки.