Читать «Работа в процессе» онлайн - страница 29

Творческий процесс начинается с идеи. Понятия не имею, откуда они берутся. Они настигают меня в ванной, в самолете, когда я сижу в ресторане или лежу без сна в 3 часа ночи, а мой мозг никак не может отключиться. Если мысль не уходит, я записываю ее на бумагу. Затем я тщательно ее обдумываю, выделяя основные моменты и приводя примеры, а потом просто воплощаю.

Случаются и провалы, но я отношусь к этому спокойно. Когда у меня что-то получается, я тут же показываю это самым близким друзьям, чтобы узнать их мнение. Я поощряю критику, потому что хочу представить миру идеальную работу. Внеся изменения, с которыми согласен, я показываю результат всем, принимая похвалу и игнорируя колкие комментарии.

Ух, меня даже слегка трясет от восторга, когда я пишу об этом. Этот опыт не похож ни на что другое.

А что дарит вам такое же ощущение? У каждого своя фишка. Что бы это ни было, от души желаю вам заниматься этим как можно чаще. Вы должны позволять себе тратить драгоценное время, которое вам дано, на то, чем вы хотите заниматься. Позвольте себе это. Я еще молод, но порой ловлю себя на следующей мысли: «Мое время уходит! Почему я ничего не делаю?» Надо использовать его, пока оно есть. Преодолев это препятствие, нужно приниматься за дело, а это труднее, чем вам кажется. Трудно ломать барьеры и игнорировать мнение окружающих. Чужие убеждения не должны тормозить вас. Позвольте себе быть свободными и добавить красок в этот мир.

Я снова задам вам вопрос. Поднимите руки, если вы хотите быть творческими людьми, рисковать и мириться с неудачами. Надеюсь, что теперь все подняли руки.

Стул

Хочу рассказать вам про уроки философии, которые были у меня на первом курсе колледжа. Многие мои друзья изучали философию в первом семестре, вовлекая меня в долгие разговоры о жизни и заставляя задаваться вопросами о простейших вещах и рассматривать все возможные варианты. Я быстро втянулся. Это никогда не надоедает. Однажды на занятии мы обсуждали грядущий экзамен, и наш профессор сказал: «Позвольте рассказать вам об экзамене, который я сдавал еще в колледже».

Оказалось, что на экзамене по философии их преподаватель просто поставил перед ними стул, сказал: «Объясните, почему это – не стул», а затем вышел из аудитории. Это был тест: надо было объяснить, почему вещь, что стояла перед ними, не то, чем кажется. Вся группа ломала голову над этой задачей, но только один парень получил пятерку. Он написал в ответе: «Какой стул?»

Дело в том, что стул был сделан людьми для определенной цели. Он не часть природы, как, например, дерево, пейзаж или озеро с соленой водой. Это нечто, что изобрел человек: создал и дал этому определение. Эта история прочно засела в моей голове, поскольку она перекликается с моим пониманием природы вещей. Люди смотрят на стул и говорят: «Это просто стул», но мне хочется верить, что это нечто большее. Я люблю искать во всем глубинный смысл, даже в неодушевленных предметах. Знаю, можно подумать, что я чокнутый, но, во-первых, клянусь, это не так, а, во-вторых, я просто привел пример. Позвольте продолжить.