Читать «Что хочу, то и получу. Трехшаговая технология успеха» онлайн - страница 88

– Подумайте, в чем ленитесь вы! Если он не хочет учиться, значит, вы сами остановились в развитии, ему не с кого брать пример. И вообще хватит давить на детей! Их воспитывают на собственном примере!

Вы тоже думаете, что справитесь с проблемой сами? Мне хочется верить, что вы не говорили ничего плохого сыну о его отце. Каждое такое высказывание об отце – след, рана, которая будет кровоточить. С энергетической точки зрения не только говорить – даже думать плохо нельзя! Иначе создается морфогенное поле (как говорят англичане), что может отразиться и на поведении, и на здоровье ребенка! Если один из партнеров пожелает другому что-то негативное, это может закончиться несчастным случаем! Чтобы такого не происходило, нужно найти равновесие внутри себя. Именно этим мы и занимаемся на тренингах. Я даю возможность «найти себя внутри себя».

– Мой ребенок не хочет учить уроки. Есть какой-то действенный способ его заставить? Посоветуйте!

– 99 % проблем между родителями и детьми обусловлены тем, что родители пытаются навязывать свою точку зрения, командовать и давить, прикрываясь благими намерениями. Такие родители находятся всегда в позиции сверху: «Я начальник – ты дурак». Никто никогда не любил, не любит и не будет любить такого отношения к себе. Попробуйте изменить свою позицию. Войти в положение ребенка. Вашему чаду ничего не останется, как играть роль контролера, наставника, то есть старшего. Через некоторое время вы с удовольствием будете общаться с ним на партнерской средней позиции, понимая, учитывая желания и интересы друг друга.

Например, можно придумать какую-то игру, строить фразы таким образом: «Проверь меня», «Разреши мне», «Сынок, можно я почищу зубы?», «Разреши мне собрать игрушки в этой комнате», «Я первая оденусь, а не ты!», «Я хочу помыть посуду, а тебе не дам!», «У тебя не получится завязать шнурки, а я – умею!», «Я могу найти ошибку в этом предложении, а ты не можешь!», «Помоги, пожалуйста», «Правильно ли я посчитала эти цифры?», «Если найдешь ошибку, получишь приз» и т. д.

Тем самым вы побудите ребенка к действиям, простимулируете его желание. Кстати, то же самое можно предпринять и в отношениях со второй половиной. Подумайте, в какой позиции вы обычно находитесь в общении с близкими людьми. И верхняя (контрольно-указательная), и нижняя позиции всегда ведут к конфликту. Если на определенном этапе вашего партнера устраивают нижние позиции (подчиненно-ведомые), он вас слушает, то когда он привыкнет, уйдет ощущение новизны – начнется конфликт. Это вопрос времени. Самая удачная позиция – партнерская. Хотя два лидера на верхней ступени или два подчиненно-ведомых человека тоже могут договориться, если иногда будут общаться как партнеры.

Мой совет таков: встаньте на позицию ниже относительно вашего ребенка (подчиненно-ведомую). Модель такого поведения описана выше.

Выясните первопричину отсутствия интереса к новой информации. Никто не любит, когда его заставляют что-то делать. Вы часто ограничиваете ребенка? У него положительный контакт с учителями? Кто он по модальностям: кинестетик, визуал, аудиал? Обычно на «отлично» в школе учатся аудиалы. Если, к примеру, он ярко выраженный визуал, то здесь нужен другой подход. Ребенок хорошо спит? В рационе его питания достаточно йода, других микроэлементов и витаминов?