Читать «Писанина. Как писать с удовольствием: от рабочих писем до диссертаций» онлайн - страница 37

Простописание и мозговой штурм

Сфокусированное простописание и мозговой штурм – два приема, которым пользуются профессиональные писатели, когда творческий запал гаснет у них где-то в голове. Хотя эти приемы похожи, между ними есть пара важных различий.

В обоих случаях ограничьте себя во времени (10 или 15 минут), кратко сформулируйте свою главную тему одной фразой или предложением, чтобы запустить поток мыслей, и не исправляйте и не перечитывайте то, что написали, пока не истечет отведенное время.

Мозговой штурм предполагает, что вы записываете все, что приходит в голову и имеет отношение к исследуемой теме. При этом не требуется соблюдать какую-либо очередность или следить за тем, чтобы ваши записи были логически связаны или даже уместны. Задавая себе вопросы по определенной теме – не важно, насколько абсурдной она может быть, – вы сможете начать генерировать новые идеи.

В случае простописания основной смысл в процессе: пишите о чем угодно, не беспокоясь о том, чтобы это имело отношение к теме вашего исследования. Это может быть запись в личном дневнике, биография вашей собаки, мысли по поводу только что просмотренных музыкальных клипов – главное, просто начать писать и не останавливаться, пока не истечет время.

Мозговой штурм пригодится, когда вы, в принципе, готовы писать, но не можете решить, с чего начать. Прием простописания полезен тогда, когда вам просто нужно заставить мозг работать. И тот и другой прием помогут начать писать, а это все, что вы пытаетесь сейчас сделать.

Проблемы с плагиатом

Сложно устоять. У вас никак не выходит предложение или раздел. А вся нужная информация уже прекрасно описана в той статье, которую вы нашли в старом журнале. Почему бы просто не скопировать этот кусок из статьи? Она такая древняя и мало кому известная, что учительница вряд ли догадается, что вы сделали. Почему бы нет?

Потому, что заниматься плагиатом – выдавать чужие слова или мысли за свои собственные – это самое главное табу для того, кто пишет исследовательский доклад. Это прямая дорога к снижению оценки, значительному снижению. Может, даже к «двойке». Помимо плохой оценки, вас могут исключить – временно или насовсем.

«Но кто узнает вообще, что не я сам это написал?» – спросите вы. Прошу прощения, но есть только один шанс из тысячи, что вас не раскроют. Преподаватели умнее, чем вы думаете. К тому же сейчас столько программного обеспечения, которое помогает им вывести вас на чистую воду.

Помните, ваш учитель наверняка читал научные доклады – некоторые из них точно по той же теме – на протяжении многих лет. Те самые «отличные абзацы» обычно всплывают то там, то здесь. Неужели вы действительно считаете, что учитель поверит, что вы случайно написали точно такой же абзац, как другой его ученик годом ранее? Тот ученик, который получил «двойку», кстати говоря.

Написание первого черновика

Кроме того, учитель прекрасно знает ваши работы и ваш стиль. Тот «заимствованный абзац», написанный в чужом стиле, будет заметно отличаться от вашей собственной прозы.