Читать «Методика преподавания истории в русской школе XIX – начала ХХ в.» онлайн - страница 159

Весьма полезно для усвоения основных дат по конкретной теме писать их на доске и в тетрадях при объяснении нового, а во время опроса на следующем занятии предлагать ученикам выписать на доске основные даты по большим периодам, в частности по столетиям, спрашивая их о соответствующих событиях. Для постоянного оживления в памяти важнейших дат необходимо регулярно спрашивать все самое главное из пройденного, связанного с этими датами (109, 175).

Чтобы помочь ученикам усвоить важнейшие факты и события и запомнить связанные с ними хронологические даты, зарубежные и русские педагоги предлагали применять специальные таблицы. Такие таблицы в обучение вводил еще историк Шлецер, с пренебрежением отзываясь о брошюре И. Яковкина об летоисчислительном изображении истории. В начале XIX в. была переведена с немецкого на русский язык книга Фредерика Страсса «Обозрение всемирной истории для объяснения эмблематического изображения оные», а также издано пособие Мередиха по отечественной истории, в конце которого имелась синхронистическая таблица. Эта таблица, знаменовавшая столетие, представляла собой квадрат из ста клеток. В них вписывались даты важнейших событий (рождение, смерть, смена правителей; начало войн, издание законов), обозначенные условными значками. Таких значков набиралось до двух десятков. Я. Г. Гуревич указывал на «сомнительную пользу для учеников» таких таблиц, поскольку они не дают конкретных знаний ученикам, указывая даты какой-то войны или какого-то мира (208, 862).

В 30-е гг. XIX в. появились таблицы педагога и писателя, изобретателя мнемонического метода преподавания Александра Феликсовича Язвинского, напоминавшие синхронистическую таблицу историка Мередиха. В основе каждой таблицы А. Ф. Язвинского также находился квадрат, разделенный вертикальными и горизонтальными линиями на 100 небольших квадратиков и представлявший сто лет истории. В таблицах на соответствующих местах помещались знаки-символы, призванные помочь ученикам вспомнить даты вступления на престол государей и римских пап. Среди знаков-символов можно было увидеть папские ключи, двуглавых орлов, французские королевские лилии, британских львов, мусульманские полумесяцы, лиры и т. д. В таблице по истории Древнего мира были помещены также иллюстрации памятников Колизея, колонны Трояна, ассирийского царя, египетских пирамид и некоторые другие.

Подобные же таблицы издал поэт и наставник цесаревича Александра В. А. Жуковский. Его таблицы помогали усвоить даты важнейших событий того или иного раздела истории. В «Журнале Министерства народного просвещения» была помещена хвалебная статья А. Краевского об этих таблицах. Спустя 50 лет этот же журнал напечатал материал «Наглядная хронология», посвященный таблицам Попова.

В 1903 г. на Венской всемирной выставке появилась синхронистическая таблица немецкого педагога Мертенса, рубрики его таблицы отражали историю различных народов и эпох и были раскрашены в различные цвета.