Читать «Боги от науки» онлайн - страница 30

— Спасибо на добром слове, — ответила учительница. — А то у нас только и услышишь: опять эта математичка орет ни за что.

— У нас тоже, — вздохнула Галина Александровна. — А что еще делать?

— Подходить и бить по голове, — предложил Костя. — И эффект есть, и невиновные не выслушивают.

— Непедагогично. — Общий тяжкий вздох.

— Тогда вылетать в окно и говорить, что не вернетесь, пока не догонят.

— Расшибутся же некоторые тупенькие и послушные.

— А вы инструкцию напишите и развесьте.

— Сам и иди в педагоги! — вконец обиделись учителя.

— В одном из будущих воплощений — непременно.

— А я формулы вывел! — примирил спорщиков Женя. Все сгрудились вокруг тетрадей. Там было с нюансами выведено все то же: что эффективность упражнений зависит от ума и фантазии, что ум можно и нужно тренировать такими–то и такими–то способами, что злоупотребление одним видом деятельности вызывает переутомление тех нервных центров, которые были задействованы, и их же негативные реакции, что смена вида деятельности — лучший отдых.

— Теперь только методичку писать, — вздохнула Галина Александровна.

— Или бестселлер с обилием примечаний, — с предвкушением сказал Степа.

— А ведь идея, — включился в разговор Женя. — Написать книгу обо всем об этом с каким–то количеством практических знаний, обзавестись сумасшедшей армией поклонников, научить их применять знания на практике…

— Секта получится, — сказал Алексей Львович. — И опять же, как начнут пробовать, не умеючи.

— Но методичка тоже не сработает, — парировал Степа. — Потонет в изданиях на тему «Управление своим подсознанием». А давать миру знания–то надо. Только теперь же ничему не верят… Тяжело первопроходцам.

— А ты думал — летаешь, получаешь, что угодно, и все теперь легко будет? — сказал кто–то из учителей. — Дремлет в тебе утопист.

— Сам понимаю, — вздохнул Степа. — Ладно, что–нибудь да придумаем.

Часть 5. Двойная жизнь

Глава 1

Костя давно уже понимал, что теряет время на уроках, как бы парадоксально это ни звучало. Не успела закончиться первая четверть, как он понял, что надо исправлять ситуацию, раз уж есть все возможности.

Он и раньше пробовал читать на уроках посторонние книги, решать задачи по физике, писать игры. Во–первых, шум вокруг изрядно его отвлекал. Во–вторых, надо было все же слушать учителей. В-третьих, одноклассники неприлично заинтересовывались, иногда со злорадством докладывая учителям, чем занимается их любимчик. Учителя — русский, литература, география — только отмахивались. Те, кто мог дать дополнительное задание, давно привыкли планировать двойную–тройную порцию номеров для Кости. Те, кто не мог, закрывали глаза.

«Забивать» на уроки Костя не собирался. Просто надо было занять себя чем–нибудь, что приносило бы пользу. И однажды вечером Костя сел за стол и начал строить планы.

Чего ему хочется? Работы. Не заработка по Интернету — это уже было. Нет, работы, включающей общение с реальными людьми — хотя бы с сослуживцами — и какой–никакой распорядок. И какую–никакую пользу.