Читать «Звезда по имени...» онлайн - страница 509

– Каким образом? – удивилась Тессала, – это, конечно, уже было. Родители отдают своих чад туда, где им не место, но им, родителям, видите ли, виднее, чем опытным педагогам. Чада тоже хотят туда, где они вряд ли смогут достичь успеха…

– Я знаю про эти прецеденты, – остановил я её, – простым образом. По психологическому отбору. Будем давать льготы там, где ученику место. Конечно, при текущем уровне соцразвития, экономические льготы не будут иметь эффекта, поэтому льготы в первую очередь должны стимулировать людей идти туда, где они нужнее всего. Я опишу вам систему, которая, на мой взгляд, наиболее логична для Империи с её проблемами и преимуществами…

– Да, простите… – стушевалась училка.

– Во-первых, обучение следует начинать и проводить в одном возрасте, для людей, твилеков, тогрут, миралук и иных рас, имеющих схожую динамику взросления. Иным расам соответственно свои классы, со своей программой, оптимизированной для них. Во-вторых, школу разделить на три условные группы, с ротацией учеников в конце каждой возрастной группы. Это начальная школа, средняя и старшая, соответственно, с шести до девяти лет, с девяти до двенадцати и с двенадцати до семнадцати.

– Но это же неправильно! – возмутилась Тессала, – дайте детям побыть детьми!

Я воспользовался штатным императорским взглядом, что бы пригвоздить даму к стулу, охладив тон разговора:

– Дети и будут детьми. Вот только то, что есть детство и то, что мы этим словом называем, разные вещи. Человек имеет свойство быстро забывать плохое и долго помнить хорошее. Поэтому детство нам кажется прекрасным временем, беззаботным и весёлым. Считать, что у детей так-же весело и беззаботно, как в нашей памяти, это ошибка. Поэтому не имеет разницы, когда и сколько учить ребёнка. Чем раньше он оторвётся от маминой сиськи, тем успешнее он будет в жизни. За примером долго ходить не надо – он перед вами.

– Хорошо… – погрустнела Тессала. Остальные дамы посмотрели на неё с сочувствием.

– Ладно, продолжаю. Первая группа – это дети. Им нужно привить общую концепцию обучения и поведения. Вторая группа – поставить правильные социальные навыки, коммуникативные навыки. Третья группа – непосредственно самое сложное обучение, вместе с последней стадией школьных навыков – в их возрасте как раз начинают интересоваться противоположным полом, причём в неадекватных масштабах, поэтому нужно привить им семейные ценности и правильно объяснить их место в жизни, важность учёбы и зависимость дальнейшей жизни от их старательности в учёбе. И что бы у меня в империи не было подростковых суицидов и беременностей! Это в первую очередь задача не полиции и не родителей, а вас, преподавателей.

– Не будет, – Тут же исправилась Тессала, – обещаю, сведём к минимуму.

– Обещать это одно… вы на практике покажите. Ладно, осталось два уровня образования. Это специализированные учебные заведения, базирующиеся в империи и высший уровень. Специализированные должны обеспечить специализацию, уж простите за тавтологию. В первую очередь это заведения для обучения прикладной специальности, причём хорошего обучения, что бы выпускники высоко котировались в галактике. Высшее – говорит само за себя. Это для специальностей, требующих глубоких познаний, вроде физиков или инженеров.