Читать «100 лучших игр и упражнений для успешного супружества и счастливого родительства» онлайн - страница 170

Я мыслю и порочно и греховно, Однако повторяю вновь и вновь: Еда ничуть не менее духовна, Чем пьянство, вдохновенье и любовь.

* * *

Мы вовсе не грешим, когда пируем, Забыв про все стихии за стеной, А мудро и бестрепетно воруем Дух легкости у тяжести земной.

* * *

Надо жить наобум, напролом, Наугад и на ощупь во мгле, Ибо нынче сидим за столом, а назавтра лежим на столе.

Окунь, Губерман, 2003

Самотестирование

Тестирование и самотестирование – популярные формы работы с родителями, детьми и тренинговой группой. Порой тест дается вне рамок групповой встречи, а как «домашнее задание» – поработать в спокойной обстановке, ответить на вопросы, разобраться с ключом и обдумать полученный результат самостоятельно. Реже работа над тестом продолжается на общей встрече (консультация с тренером, обсуждение результатов с группой, объяснение путей работы над собой для изменения ситуации, влияющей на результат теста…).

1. «Хорошие ли учителя у вашего ребенка?»

Попросите своего ребенка ответить на вопросы теста следующим образом. Знаком «+» требуется отметить указанные в вопросе действия учителей по каждому предмету, где эти действия явно выражены. Если утверждение не подходит к урокам по данной дисциплине, то ставится знак «—».

1. Учитель/учительница старается больше спрашивать, почти не оставляя времени на объяснение.

2. Учитель/учительница никогда не спрашивает того, что не объяснил(а) и о чем негде прочитать.

3. Учитель/учительница устанавливает доброжелательные отношения с отстающими учениками.

4. Учитель/учительница всегда поощряет, если задание сделано учеником (ученицей) по-своему, оригинально.

5. Учитель/учительница не спешит уйти после урока, с радостью продолжая отвечать на вопросы, связанные с темой.

6. На уроке нам интересно и все понятно.

7. Как правило, ей (ему) самой неинтересно то, что она (он) нам пытается «вложить в голову».

8. Учитель/учительница любит меня так же, как и всех остальных в классе.

9. Учитель/учительница устанавливает доброжелательные отношения с дисциплинированными учениками.

10. Порицает и снижает оценку, когда ученики отвечают урок «своими словами» и/или решают задачи не тем способом, который был показан.

11. Учитель/учительница оценки ставит по преимуществу справедливо.

12. Учитель/учительница не выдумывает ничего «несуразного», что только мешало бы пониманию предмета.

13. Обычно он/она не требует от нас даже того, что положено.

14. Учитель/учительница всегда требует, чтобы говорили только то, что он/она считает правильным.

15. Учитель/учительница устанавливает доброжелательные отношения с удовлетворительно успевающими учениками.

16. Мы вообще не можем понять, чего он/она от нас хочет: то он/она прощает большие проступки, то злится по пустякам (то «все можно», то «ничего нельзя»).

17. Он/она дает нам задания по устаревшим учебникам, которые в то же время незнакомы родителям и вызывают у них раздражение.