Читать «Литературная Газета 6519 ( № 31 2015)» онлайн - страница 77

Как был распутан этот гордиев узел? Да никак. Его в стиле Александра Македонского опять разрубили. В начале осени 2014 года те, кто окончил 9-й класс со справкой, благополучно всё пересдали и получили долгожданный документ. Хотя по первоначальному замыслу могли это сделать только через год. Круг замкнулся. Напуганных детишек снова вытащила система («Прилетит вдруг волшебник в голубом вертолёте и бесплатно покажет кино»), лентяи ещё больше уверовали, что в школе можно ничего не делать. Нет, я рад за них. Большинство из них, по крайней мере хочется верить в это, найдут своё место в жизни. Но зачем тогда нужен был весь этот сыр-бор? Глупо, господа.

Ещё одной глупостью закончился прошлогодний ЕГЭ, когда после проверки выпускных работ резко понизили количество баллов, необходимых для получения аттестата о полном среднем образовании. Почему так сделали? Да потому что чуть ли не половина страны – двоечники. Это горькая правда. Нужно было либо массово штамповать справки и увольнять всё Министерство образования, либо понижать баллы. Пошли по второму пути. Тёплые места кому же охота терять!..

Министерству образования хронически не везёт на руководителей. Вот Шойгу на своём месте, Лавров тоже, Мединский… А у нас? Сколько ни меняют, никакого толку! Выход здесь только один. Нужна партийная ответственность за министров. Не оправдал надежд ставленник одной партии – дать право другим парламентским партиям предложить своего кандидата. Тогда будут стараться ставить самых лучших.

России не хватает известной доли консерватизма. Мы шарахаемся от одного эксперимента к другому. Вот уже по ФГОС нет урока, а есть учебное занятие. Мы страна традиционных ценностей. Их нужно беречь как зеницу ока. Новое, конечно, нужно. Но оно должно органично сочетаться с тем, что проверено временем. Даже США (наши заклятые враги, между прочим, а отнюдь не партнёры) в колониях для несовершеннолетних преступников ввели курс изучения русской классической литературы. Их дети читают Толстого и Достоевского. Две трети в колонии не возвращаются, начинают нормальную жизнь. А у нас сократили уроки русского языка и литературы. Вместо них ввели культуру общения, ОБЖ и прочие предметы, за которые никто не отвечает и необходимость в которых вызывает серьёзные сомнения. Такое впечатление, что Министерство образования хочет объять необъятное. Но культурнее наши дети не стали, безопаснее тоже не стало. В школе мы должны с них пылинки сдувать, а на входе на ЕГЭ их обыскивают, словно преступников. Такой контрастный душ…

Теги: филология , словесность , образование

Спасите наши уши

Пожалейте наши уши и глаза. Сколько можно читать в бегущей строке "малазийский", вместо «малайзийский»? Сколько можно слышать «ГаличинА», а не «ГалИчина» (от «ГалИция»)? Почему «БатькивщИна», а не «БАтькивщина» (от «БАтько»)? Сравните: «РОвенщина», «ЛугАнщина», «ПолтАвщина», «ЧернИговщина» и т.д.