Читать «Хоккей. Родоначальники и новички» онлайн - страница 233

Буду с волнением следить за тем, какой отклик вызовет книга в Канаде. А если она покажется спорной, то буду этому, пожалуй, и рад. Для меня очевидно одно: противостояние двух хоккейных школ – канадской и советской – будет всегда. И на высочайших достижениях этого противоборства будут черпать вдохновение миллионы хоккеистов и тренеров в разных странах мира.

Наши слабости и проблемы

Когда рукопись этой книги прошла апробацию и с ней ознакомились канадские специалисты, они сказали: хитер Тарасов. О канадском хоккее поведал почти все, дал его полную, так сказать, анатомию, а вот говоря о советском хоккее, «поскромничал», не раскрыл полностью карты, утаил его слабости.

Люблю прямых людей! Еще раз перелистав рукопись, убедился в справедливости замечаний и сажусь исправлять свою ошибку. К тому же рукопись, как водится, передавалась на рецензии специалистам, да и перевод на английский потребовал времени. Словом, с тех пор, как я отнес рукопись в издательство, минуло более двух лет. А за это время в жизни, в хоккее нашем много воды утекло. Необходимо хотя бы кратко проанализировать главные события этих лет, дать им оценку. Вот почему включаю в рукопись книги новую главу под названием, которое вы только что прочли.

Вначале о «болевых точках» советского хоккея. Поубавилось в командах высшей лиги виртуозов игры. Оправдываться тем, что, мол, лучшие хоккеисты уехали за океан в клубы НХЛ? Можно. Но от этого ситуация не изменится. Будет верней, надежней, если наша тренеры обратятся к себе, к своей работе. И составят программу воспитания из хоккеистов-«полуфабрикатов» больших мастеров.

Смею уверить коллег-тренеров и любителей нашей игры: создание победоносной команды, воспитание истинных мастеров – два звена одной цепи. Это, впрочем, и очевидно – лишь сильные игроки создают могучую команду.

Что касается нашего брата тренера, то не всем оказывается по плечу задача воспитать игрока выдающегося, самобытного, способного прославить себя в хоккее и хоккей в себе. Для этого необходимы глубокие знания, особой окраски убежденность и предвидение, каким хоккей будет завтра, послезавтра, через несколько лет. Причем – не в общих чертах. Необходимо четко представлять, какие требования предъявит время игрокам различных амплуа. И потому тренер, подбирая целый комплекс тренировочных упражнений, проявляя фанатизм, упорство, терпение, воплощает свой замысел в игроке.

Если это тренер настоящий, смелый, решительный, если он верит в успех, то всю ответственность за итог этой кропотливой работы он берет на себя. Если, говоря о выступлении команды, он в случае неудачи может сослаться на какие-либо воздействия извне (к примеру, на плохое судейство, невнимание к команде со стороны руководителей клуба и тому подобное), то… В этом случае, коллега, да-да, и в этом тоже, все зависит от нас с тобой. Что посеешь, то и пожнешь – удивительно точно подходит к этой ситуации мудрая русская крестьянская пословица!

Здесь, конечно, не место раскрывать подоплеку такого сложного процесса, как воспитание спортсмена. Это тема особого, методического руководства. Но в свете этой проблемы мне хотелось бы коснуться одного нюанса тренерского искусства. Это он, тренер, должен вызвать заинтересованность спортсмена в том, чтобы стать незаурядным игроком. Если тренер не привил хоккеисту такие качества, как трудолюбие, истовое усердие, ничто не поможет наставнику, годы труда пойдут прахом. Поэтому он обязан учить спортсмена не только самой игре, ее элементам, но и передавать ему свои главные знания – учить самотренировке. То есть прививать игроку высокую культуру овладения своей профессией. И касаться это должно не только взрослых команд. Важно применять такой подход уже в детских и юношеских клубах.