Читать «Развитие креативности, или Дюжина приемов остроумия» онлайн - страница 3

Студентка 1 — го курса М.Ю. отмечает: «На мой взгляд, любая личность должна быть творческой. Это активизирует и заставляет к чему-то стремится. А это здорово!» Студент 1 — го курса В.Н., так же отмечает: «Курс способствует развитию индивидуальности, еще не открытых способностей. Вообще дает другое мировоззрение, новый взгляд на многие вещи».

Мотивы важности для личности собственного роста так же нашли отражение в строчках, посвященных преподавателю, читавшему курс на празднике, посвященном последнему звонку.

«Кто ходит на уроки к ней, тот поступает мудро. Возьми с собой газеты, клей хоть это и абсурдно. Стихи писать с ней дважды — два, учиться с ней так просто. Смех с творчеством — не ерунда для личностного роста».

«Я учился почти бессознательно, сбрасывал знания в „корзину“. Теперь все изменилось. В „корзине“ появились полочки. Чем бы не занимался, я хочу найти фундамент, основную структуру… И главное, что такие структуры хочется искать во всем» (Студент 5 — го курса Е.Е.).

«Дверь приоткрой и откроется тайна, В наш университет ты пришел не случайно. Место, где знания мы получаем, Можно назвать маленьким раем Дверь приоткрой, сожалений не будет, Здесь тебя ждут настоящие люди. Если ты хочешь стать человеком Тебе МаГУ посодействует в этом».

Евгений Екимасов студент 5-го курса

В целом, признавая научную состоятельность предложенной в книге методической системы освоения способов решения творческих задач, хочется специально указать, что данная книга должна стать предметом серьезного теоретического осмысления тех процессов и результатов, которые организуются и достигаются в процессе работы над ее содержанием. Предвидя всю сложность психологического, психолингвистического, педагогического осмысления комплекса проблем, связанных с выявлением роли юмора в развитии способностей решения задач различного ранга, хочется пожелать автору книги, Марине Владимировне Мусийчук, и всем заинтересованным исследователям творческих успехов и озарений на пути изучения такого психологического феномена, каковым является остроумие, юмор.

Доктор педагогических наук,

профессор Ольга Владимировна Гневэк

Глава 1. Нечто вроде лекции о юморе

1.1. Юмор — это способ превратить «Ха-ха» в «Ага!». Учение с увлечением или когнитивно-эмоциональная природа юмора

Поиск путей эффективного развития креативности, творческих способностей личности привел нас к исследованию проблемы единства эмоционального и когнитивного в процессе познания. При этом под эффективным развитием мы понимаем процесс получения планируемых результатов обучения при минимальных временных затратах, а под результатом — устойчивые процессуальные свойства творческих способностей (гибкость, беглость, оригинальность мышления), проявляющиеся в инициативности, высокой работоспособности и самоорганизации, высокой скорости выявления и решения, разнообразных не стандартных задач.