Читать «Далекое и близкое, старое и новое» онлайн - страница 262

Подводя итоги десятилетней напряженной педагогической работы, можно без всякого преувеличения, со спокойной совестью сказать, что русская гимназия выполнила в этом отношении грандиозную задачу, давая русской молодежи надлежащее образование, открывая перед ней заветные двери высших учебных заведений, готовя, таким образом, эту молодежь быть впоследствии полезными гражданами своей родины.

Самодеятельность учащихся

Современная средняя школа одной из главных своих задач ставит – выработать у молодежи навыки к труду, приучить ее к умению самостоятельно работать.

Признавая это целесообразным и полезным для юношества, русская гимназия в широком масштабе создавала благоприятные условия для развития самодеятельности учащихся и для проявления их творческой инициативы.

В этом направлении педагогическим и воспитательским персоналом и главным образом самими учащимися сделано было за десять лет очень много.

Среди различных форм проявления самодеятельности первое место, без сомнения, занимают ученические кружки. Кружковая жизнь для русской школы была новинкой, в очень небольшой степени испробованной в России, но для школы нового типа, особенно английской (например, мистера Бедлея), необходимость кружковой жизни была очевидна и бесспорна.

Многочисленные кружки в русской гимназии с самыми разнообразными программами работы стремились дать удовлетворение многогранным духовным запросам молодежи. Всех кружков и ученических организаций за 10-летний период существования гимназии насчитывается 42. Главнейшие из них: художественный, туристический, культурно-просветительный, физико-математический, литературный, шахматный, химический, кружок для практического изучения французского языка, спортивный, ручного труда, организация юношеского Красного Креста и др. Уставы всех этих ученических организаций утверждались Педагогическим Советом, и обыкновенно ответственным руководителем кружка был или преподаватель, или воспитатель, а Правление состояло из учащихся.

Проходя, таким образом, школу социального воспитания, приучаясь к общественной работе, учащиеся, большей частью незаметно для самих себя, в очень твердых тонах проводили самодисциплину, отвечая и гордясь за порядок и соблюдение устава в своей организации.

Каждый кружок, работая в своей отрасли, имел практические достижения. Чтобы убедиться в этом, достаточно остановиться на работе некоторых из ученических организаций.

Туристический кружок, участниками которого в разные сроки за все время существования было более 300 учащихся, с успехом проводил намеченную программу. Организованные им экскурсии, проходившие всегда в безукоризненном порядке, давали возможность ознакомиться с красотами природы Чехословацкой республики, с богатейшими достопримечательностями глубокой старины, с редкими памятниками Золотой Праги и других старинных городов Чехословакии.

При этом надо отметить, что разработка экскурсии, точное расписание пути и возвращения в гимназию делались самими учащимися. Каждая экскурсия в результате пополняла различные коллекции кружка, главным образом в отраслях минералогии, ботаники и зоологии. Немало таких коллекций перешло в качестве научных пособий в естественно-исторический кабинет.