Читать «Далекое и близкое, старое и новое» онлайн - страница 257

Светозаров В.Н. с 16 октября 1927 года.

Заведующим интернатом на должности старшего воспитателя с 9 октября 1925 года состоит Д.Д. Гнедовский.

Для ведения всей финансово-хозяйственной отрасли в жизни гимназии и интерната имеется особый орган, который называется «господарской справой» гимназии. Ведение всего хозяйства и вся отчетность по бюджету, который достигает почти 3 000 000 чешских крон в год, выполняется этим ответственным органом.

Учебно-воспитательная работа в гимназии

Необычайно сложная и трудная работа выполнена за 10 лет по воспитанию и обучению русской эмигрантской молодежи.

Психология учащихся, их переживания и запросы в первые годы резко отличались от обыкновенных школьных настроений и желаний.

Чтобы ближе подойти к духовной жизни учащихся, чтобы лучше знать их глубокие душевные переживания, в гимназии была проведена без всякой предварительной подготовки письменная работа на тему: «Мои воспоминания до поступления в гимназию». Не подписывая своей фамилии, молодежь в этих тетрадях открыла свою душу. Богатейший и весьма интересный материал получен был из этих ученических сочинений. Предпринятая по инициативе русской гимназии в Моравской Тржебове ценная своеобразная анкета вызвала потом проведение такой же меры во всех эмигрантских русских школах и послужила материалом для книги «Дети эмиграции», переведенной на иностранные языки и дающей яркую, захватывающую картину тяжелых переживаний эмигрантской молодежи.

Гимназический интернат на 600 учащихся был наполнен молодежью разного возраста. Так, в 1922/23 уч. году большинство учащихся 8-го класса, в котором, при четырех параллелях, числилось 174 человека, были уже взрослые молодые люди, многое испытавшие во время Гражданской войны, видавшие смерть в глаза, раненные, с Георгиевскими крестами, пережившие трагическую кончину родных. Некоторые только здесь получали тревожные, печальные известия о роковой судьбе своих родителей. Другие, наоборот, долгое время считали себя сиротами, а потом получали письма, что родители живы и радуются за своих детей, получающих образование и воспитание в русской школе. Конечно, все это не могло не отражаться на регулярной школьной работе.

Психология молодежи, у которой, по выражению проф. В.В. Зеньковского, «детство было смято», требовала особого к ним подхода, особой чуткости, отеческой строгости и ласки.

В то время, когда вопросы воспитания современной молодежи всюду волнуют общество, когда воспитание становится мировой проблемой, разрешение которой встречает тысячи затруднений в нынешних условиях жизни, в это время особенно трудно было практически осуществлять воспитательную работу с молодежью, выбитой из колеи нормальной, спокойной обстановки.

В деле воспитания продолжали проводить в жизнь те же принципы и лозунги, которые были краеугольным камнем в фундаменте русской школы в Константинополе – здоровый патриотизм, религиозность и трудовое начало.

На основе этих принципов удавалось создать такую подходящую атмосферу, которая облегчала работу и которая давала возможность достигать положительных результатов в трудной и ответственной работе.