Читать «В глубине стекла» онлайн - страница 78

Когда же уроки кончались, они спешили друг к другу, сталкиваясь порою в коридоре на полпути. Закрывшись в кабинете, они, словно два подростка, начинали яростно целоваться, пока сбившееся дыхание не останавливало их.

— Пошли ко мне, — говорил каждый раз Олег, но Ольга, закрыв ему рот благодарным поцелуем, отрицательно качала головой. Ей нужно было готовиться к урокам. Уже с первых дней работы Ольга поняла, что вести урок без тщательной подготовки она просто не в состоянии. Нужно было хорошенько продумать, что и как она будет объяснять, какие примеры даст для закрепления, прорешать эти примеры, чтобы потом, на уроке, не сбиться, не запутаться. Всё это нужно было аккуратно записать в толстую тетрадь, чтобы сохранить на будущее, когда она снова будет вести эту параллель. Составление такого конспекта урока занимало от получаса до двух часов, а так как, в среднем, каждый день их нужно было штуки три, времени в будни почти не оставалось. Да ещё тетради проверять надо, ну, у девятых, ладно, можно и редко, а у шестых каждый день. В будни Ольга чувствовала себя цирковой лошадью, несущейся галопом по кругу, всё быстрее и быстрее, под аккомпанемент щёлканья хлыстом. И как бы эта лошадь ни ускоряла свой бег, она всё равно не придёт к финишу первой, потому что его попросту не существует.

Почти каждый день у неё было по шесть уроков, и она очень уставала. Тридцать человек приходили в кабинет математики, казалось, с единственной целью — помешать ей провести занятие. Первое, чему пришлось учиться, это держать дисциплину, замечать всё, немедленно пресекать нарушения порядка и быть в этом беспощадной. Только ясное понимание ребёнком того, что нарушать дисциплину ему никто не позволит, что за каждый проступок последует немедленное и неотвратимое наказание, могло заставить его работать. Только при этом условии мог идти урок. И для каждого из тридцати детей нужно было найти понятные слова и ясные примеры для объяснения, подобрать задания, исходя из способностей.

Столкнувшись со школьными учебниками, Ольга поразилась их запутанности, перегруженности абсолютно не нужными, трудными для понимания и запоминания терминами, заумности некоторых объяснений. Даже ей, человеку с высшим математическим образованием, порою было сложно разобраться, что хотел сказать автор.

После уроков, около двух часов дня, она перекусывала в школьном буфете и садилась проверять тетради. Каждый день, в среднем, проверить нужно было около пятидесяти работ, а когда, в конце четверти, все классы писали итоговые контрольные, у неё на столе скапливалось их около двух сотен. Домой брать работы Ольга не пыталась, зная, что там до них руки всё равно не дойдут.

В пятницу она доделывала все свои дела в школе, проверяла стопки тетрадей и только после этого они шли к Олегу. Быстренько ужинали и с головой окунались в чудесный мир любви и ласк, когда каждый старался не столько получить, столько одарить другого, а потому получал во сто крат больше. В одиннадцать Ольга грустно целовала Олега возле своего подъезда, чтобы на следующий день и в воскресенье снова позвонить в его дверь.