Читать «Рисуночные методики» онлайн - страница 21

Таким образом, прежде чем приступать к терапии, необходимо выяснить, как пациент представляет себе свою болезнь.

Та же самая проблема возникает и при лечении. Прежде чем лечить человека, необходимо поинтересоваться, а существует ли в его бессознательном образ выздоровления, к которому мы призываем. Отсюда и вывод о необходимости анализа бессознательных представлений человека о своём месте в болезни и вообще о болезни. И лечение состоит прежде всего в выяснении, есть ли это выздоровление в его бессознательных представлениях.

Для определения отношения пациента к своему выздоровлению мы просим нарисовать картину «Я выздоровел», которая даёт нам понять, что значит для него слово «выздоровел». А исходя из полученной информации мы строим тактику и стратегию своего поведения, подтверждая существующий в бессознательном пациента образ выздоровления или же создавая его, и только после этого переходим к активным психотерапевтическим мероприятиям.

Противоречие между тем, что нам сознательно говорит пациент, и тем, что у него представлено в бессознательных образах и символах, создаёт предпосылки для хронификации болезненного процесса при условии, если мы интересуемся представленным в бессознательном.

Для задач выяснения символов бессознательной жизни рисуночные прогностические методики являются основополагающими, так как позволяют за короткое время с большой долей вероятности выяснить образы и символы бессознательного. А поскольку мы применяем не один рисунок, а восемь полей рисования, знание о бессознательных символах приобретает огромное обоснование и значимость тем, что перекрещивающиеся и повторяющиеся символы дают нам основание говорить об укоренившихся представлениях человека, о различных сторонах его поведения и его самоощущениях в различных ситуациях.

Особенности проведения тестирования у детей

В детской психотерапевтической практике прогностические рисуночные методики являются основными, так как применение других методов осложнено недостаточной социализацией ребёнка. Схема проведения рисуночных методик у детей та же, что и у взрослых, но рисунок «Он и она на одном листе» не проводится у детей до 12−13 лет, а также к «Несуществующему животному» мы не задаём вопроса о размножении.

При различных жалобах у ребёнка дополнительно проводятся тесты «Я и моя болезнь» и «Я выздоровел». Эта методика не проводится, если проблема беспокоит родителей, а не ребёнка.