Читать «Методика преподавания естествознания: учебное пособие» онлайн - страница 98

1) Понаблюдайте за изменением окраски листьев у разных деревьев. Установите, где больше окрашенных листьев – в верхней части кроны или в нижней, в наружной или внутренней?

2) Понаблюдайте за листопадом. Попытайтесь потянуть зеленый лист; лист, начавший менять окраску; лист, полностью изменивший окраску. Как отделяется зеленый лист? Лист, начавший менять окраску? Лист, полностью изменивший окраску?

При изучении организма человека проводятся самонаблюдения. Так, например, при изучении органов кровообращения младшие школьники учатся находить и подсчитывать пульс в спокойном состоянии и после нагрузки.

Наблюдения за предметами и явлениями природы помогают младшим школьникам накопить фактический материал, необходимый для установления закономерностей в природе. Этот метод преподавания естествознания развивает наблюдательность детей.

Наблюдательность – это способность человека подмечать в окружающем мире самые тонкие, незаметные черты, признаки, свойства.

Выделяют следующие черты наблюдательности человека:

1. Целенаправленность восприятия (умение подмечать главное).

2. Полнота восприятия (умение видеть все основные черты объекта).

3. Тонкость наблюдений (умение подмечать малозаметные детали).

4. Планомерность наблюдений (умение устанавливать последовательность наблюдений).

5. Проявление интереса к дополнительным наблюдениям.

6. Осмысление и объяснение увиденного в свете прежнего опыта.

7. Способность контролировать и развивать все черты наблюдательности.

Развивать наблюдательность младших школьников можно с помощью различных приемов активизации внимания.

Самыми удобными живыми объектами для наблюдений являются растения. Во время экскурсии в лес или парк можно предложить детям следующие задания, развивающие наблюдательность:

1) Издали посмотрите на лес (парк). Что вам напоминает его внешний вид?

2) Выберите дерево. Мысленно разделите его на органы. Внимательно рассмотрите самый маленький орган – лист. Определите его форму, окраску, рисунок края листа. Обратите внимание, как прикрепляется лист к стеблю.

3) Закройте глаза и представьте этот лист в деталях. Опишите его по памяти. Сравните с листом соседнего дерева (по З. А. Клепининой).

Средством развития наблюдательности могут служить и зоологические объекты. Например, наблюдая за птицами на кормушке, в лесу или в парке, учитель может попросить детей описать внешний вид птицы по следующим заданиям:

– укажите ее размеры, сравнивая с хорошо известными птицами (например: птица маленькая, не крупнее воробья или:… величиной с ворону);

– какова раскраска птицы: головы, спинки, грудки, крыльев, хвоста;

– какой у птицы клюв (длинный, короткий, тонкий, массивный, прямой, изогнутый);

– какие у птицы крылья (широкие, укороченные, длинные, узкие, закругленные);

– укажите длину и форму хвоста, ног, наличие хохолка и другие особенности птицы;