Читать «Методика преподавания естествознания: учебное пособие» онлайн - страница 80

Для проведения наблюдений за погодой на площадке устанавливается флюгер – прибор для измерения направления и силы ветра. Он состоит из стрелки, поворачивающейся навстречу ветру и металлической пластины, укрепленной на металлическом столбе высотой не менее 10 м. Термометр для определения температуры воздуха при недостаточном затенении площадки можно разместить у окна школы с теневой стороны.

Для измерения высоты снегового покрова используется снегомерная рейка длиной 1,5–2 м и шириной 8-10 см. Лицевую сторону рейки окрашивают в белый цвет и наносят на нее деления черной краской через 1 см. Противоположную сторону окрашивают в черный цвет и белой краской наносят деления через 10 см.

Учащихся полезно приучать к наблюдениям за количеством выпадающих осадков с помощью дождемера. Это металлический цилиндр с ровным верхним краем, ограничивающим определенную площадь (обычно 500 см); внутри находится воронка с отверстиями для защиты воды от испарения; сбоку имеется отверстие для выливания воды. Дождемер ставят на столбе высотой 2 м над поверхностью земли. Воду из дождемера (или растаявший снег) переливают в измерительный стакан и высчитывают толщину слоя выпавших осадков.

На географической площадке должна вестись работа по моделированию. Для этого отводится небольшой участок с песком. По заданию учителя учащиеся воспроизводят из влажного песка различные формы поверхности. Несколько сложнее, но вполне доступно организовать на географической площадке моделирование водоемов, островов и полуостровов.

Работа на географической площадке способствует усвоению многих образных представлений об окружающем мире, формирует у младших школьников интерес к предмету.

Вопросы для контроля

1. Что относится к средствам обучения естествознанию?

2. Какую функцию несет каждый структурный компонент учебника?

3. Назовите основные приемы работы с учебником естествознания.

4. Выделите основные группы наглядных средств обучения естествознанию.

5. Что относится к натуральным наглядным пособиям? Какую роль они играют в естественно-научном образовании младших школьников?

6. Какие объемные пособия используют в преподавании естествознания?

7. Какие требования предъявляются к таблицам по природоведению?

8. Назовите требования, которым должны соответствовать географические карты. Какую роль в обучении естествознанию они играют?

9. Перечислите аудиовизуальные средства обучения естествознанию.

10. Что относится к экранным пособиям? Какие требования к их демонстрации предъявляются?

11. Какую роль в обучении младших школьников играют учебные фильмы?

12. Назовите методические требования к применению звуковых средств обучения.

13. Какие вспомогательные средства обучения должны быть в начальной школе?

14. Как правильно хранить наглядные пособия и лабораторное оборудование?

15. Как оборудуется географическая площадка? Какую роль она выполняет при обучении младших школьников естествознанию?