Читать «Методика преподавания естествознания: учебное пособие» онлайн - страница 42
Евгения Витальевна Григорьева
Герд А. Я . Избранные педагогические труды/ Под ред. Б. Е. Райкова. – М., 1953.
Дмитриева Н. Я., Козаков А. Мы и окружающий мир/ Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). По системе Л. В. Занкова – М., 1999.
Зуев В. Ф . Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской империи по величайшему повелению. – СПб., 1807.
Кайгородов Д. Н . На разные темы, преимущественно педагогические. С приложением опыта программы природоведения по общежитиям природы. Для средней полосы России. – СПб., 1901.
Карцева И. Д., Шубкина Л. С . Хрестоматия по методике преподавания биологии: Учеб. пособие для студентов педагогических институтов по биологическим специальностям. – М., 1984.
Коменский Я. А . Избранные педагогические сочинения. В 2 т. / Под ред. А. И. Пискунова. – М., 1982.
Крупская Н. К . Избранные педагогические произведения. В 6 т. – М., 1980. – Т. 5.
Научно-методические основы комплекта «Школа России» // Начальная школа. – 2002. – № 7 – . – С. 4–7.
Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. – М., 2001.
Плешаков А. А . Зеленый дом: Метод. пособие в системе учебных курсов с экологической направленностью для начальной школы. – М., 1997.
Поглазова О. Т., Шилин В. Д . Программа «Окружающий мир»1–4 кл.// Начальная школа, 1999. – № 2.
Полянский И. И . Избранные педагогические труды / Под ред. Б. Е. Райкова. – М., 1962.
Программы общеобразовательных учреждений (начальные классы)/ Сост. И. А. Петрова, Е. О. Яременко. – М., 2001.
Программно-методические материалы. Природоведение. Начальная школа/ Сост.е. О. Яременко. – М., 1998.
Райков Б. Е . Общая методика естествознания. – М. – Л., 1947.
Семенов Д. Д . Избранные педагогические сочинения/ Под ред. Н. А. Константинова. – М., 1953.
Товпинец И. П. Окружающий мир/ Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). По системе Л. В. Занкова – М., 1999.
Ульянинский В. Ю . Методика естествознания в трудовой школе. – М. – Л., 1930.
Хрестоматия по истории советской школы и педагогики./ Под ред. чл. – кор. АПН СССР, д-ра пед. наук, проф. А. Н. Алексеева и канд. пед. наук, доцента Н. П. Щербова. Сост. и авт. вводных очерков канд. пед. наук, доцент М. И. Анисов. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М., 1972.
Ягодовский К. П . Вопросы общей методики естествознания. – М., 1954.
Глава III Принципы отбора содержания начального естественнонаучного образования. Экологическое образование младших школьников
...
Вспомните
1. Что такое принцип обучения?
2. Какие принципы выделены дидактикой?
3. Какие принципы обучения лежат в основании известных вам естественно-научных программ?
4. Что понимается под экологическим образованием школьников?
Содержание начальных естественно-научных курсов должно отбираться с учетом определенных принципов, т. е. основных, исходных положений, нормативных требований, лежащих в основе дидактического процесса. Они соответствуют уровню развития общества, науки и культуры. В основу содержания естественно-научного образования положены как классические давно известные принципы, так и новые, отражающие современный уровень развития научного знания и социальный заказ школе.