Читать «Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей» онлайн - страница 99
Сара Ньюмен
Некоторые дети с особыми нуждами не проявляют интереса к людям и окружающему миру и не идут на контакт со взрослыми. «Разбудить» такого ребенка – одна из труднейших задач для родителей. Обычно родители как сознательно, так и подсознательно стремятся отыскать то, что вызовет отклик у ребенка: очень важно, чтобы они не прекращали попыток и не отвергали ребенка, даже если он им не отвечает, но снова и снова продолжали улыбаться ему, брать на руки, ласкать его и искать игры и занятия, которые ему понравятся.
...
Еще до того, как мы поняли, что с нашим сыном что-то неладно, мы обнаружили, что единственная игра, способная его расшевелить, – щекотка. Мы часто играли с ним в «щекотики», и в 18 месяцев он впервые начал игру сам – протянул руку, показывая, что хочет поиграть еще. Какой это был чудесный миг!
Вам может казаться, что постоянное повторение одной и той же любимой игры (будь то «щекотики», качание на коленях или пускание мыльных пузырей) не приносит ребенку никакой пользы. Это не так. Наслаждение игрой не только приятно, но и полезно: оно стимулирует освоение новых навыков. Если ребенку нравится пускать пузыри, это дает ему повод указать на них рукой, или произнести слово «пузыри», или подползти к ним поближе, или поиграть в пускание пузырей с другими детьми.
Следите за тем, как ваш ребенок реагирует на происходящее. Даже самая слабая реакция – ключ к его чувствам.
Ниже вы найдете идеи развлечений, которые могут привлечь ребенка. Помните, что ребенку с особыми нуждами для реакции требуется больше времени, и не торопите его.
Как привлечь внимание ребенка
Чтобы привлечь внимание ребенка, прежде всего сделайте что-то неординарное, не похожее на то, к чему он привык. Самый легкий путь – надеть на себя что-то необычное. Вы можете также использовать идеи, предназначенные для установления зрительного контакта (они описаны в гл. 4.).
Ребенка могут заинтересовать самые различные вещи, например ярко раскрашенные игрушки (особенно игрушки с мигающими лампочками), а также разные фонарики и необычные светильники. Часто дети любят смотреть на заводные механические игрушки, машинки, а также на мыльные пузыри.
– Играйте в игры со щекоткой (тексты песенок приводятся в гл. 4.).
– Качайте ребенка на коленях (тексты соответствующих песенок см. там же).
– Обнимайте и ласкайте ребенка.
– Катайте ребенка по кровати, кружите вокруг себя, подбрасывайте и ловите, прыгайте вверх-вниз с ребенком на руках.
Используйте музыку:
– Играйте на любых музыкальных инструментах: гитаре, барабане, духовых инструментах; ставьте магнитофонные записи.
– Пойте ребенку детские песенки или ваши любимые песни.
– Играйте с ребенком на детских музыкальных инструментах, например на ксилофоне или детском пианино. Используйте «звучащие» игрушки – волчок и др.
– Берите ребенка на концерты «живой» музыки. Если у вас нет такой возможности, слушайте с ним уличных музыкантов.
Однажды, гуляя по Уинчестерскому собору, мы случайно попали на репетиции Борнмутского симфонического оркестра. Наш сын был так потрясен звучанием целого оркестра в зале с прекрасной акустикой, что ни за что не хотел уходить.
– Попробуйте сделать «ароматные коробочки». Возьмите несколько маленьких коробочек, например из-под драже «Тик-так», наполните их пахучими веществами (специями, кофе, чаем, измельченными апельсиновыми корками) и давайте ребенку понюхать.
– Смочите ватку духами, лосьоном после бритья, одеколоном и т. п. и дайте ребенку понюхать.
– Используйте масла для ароматерапии.
– Давайте ребенку ощупывать предметы, изготовленные из материалов, вызывающих различные тактильные ощущения: гладких (шелк и бархат), грубых, колючих (щетка для волос), холодных, теплых, твердых (камень), мягких (мех) и т. п.
Чувство своего тела
– Прикасайтесь к ребенку, поглаживайте и массируйте части его тела.
– Играйте с его руками и ногами: берите, сжимайте и встряхивайте их.
– Щекочите ребенка, например пробегая пальцами по всему телу, от пяток до самой макушки.
– Поместите ребенка в узкое замкнутое пространство или у стены, чтобы при движении он соприкасался с иной поверхностью.
– Пусть ребенок играет с погремушками, издающими звуки при движении. Если ребенок не умеет брать предметы, можно привязать погремушку к его запястью или использовать рукавички с нашитыми на них колокольчиками. Можно также привязать погремушки к ногам или нашить на носки, чтобы они издавали звук при движении ног ребенка и таким образом стимулировали их.
Понятие своего «Я»
Первые части тела, которые узнает ребенок, – это обычно глаза, рот и нос. За ними следуют волосы, руки и живот.
– Используйте естественные возможности для того, чтобы называть ребенку части его тела. Самый очевидный повод – купание, когда вы моете по очереди каждую часть тела. Но можно также использовать смену подгузников, во время которой называть живот, попку, ноги и т. д., а одеваясь, поговорить о руках, ногах и т. п.
– Пойте песенки, в которых называются части тела, например «Ладушки» или любые другие: