Читать «Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. Для занятий с детьми 5-7 лет» онлайн - страница 98
Ольга Анатольевна Соломенникова
Девочка.
Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной, умельцах
На весь мир молва идет.
Детей угощают пряниками и они уходят в группу.
Сценарий составлен Чусовской А.Н. – педагогом по изобразительной деятельности и Сидоровой Т.Н. – музыкальным руководителем МДОУ Центра развития ребенка – детского сада № 35 «Дельфин» поселка Востряково 1 Домодедовского района Московской области.
Диагностическое обследование детей по усвоению программы
Критерии сформированности знаний детей о народном декоративно-прикладном искусстве:
– знания о народном декоративно-прикладном искусстве;
– знания о характерных особенностей народных промыслов;
– умение рисовать орнамент в различных геометрических формах, используя геометрические и растительные элементы;
– умение украшать бумажный силуэт декоративной росписью;
– умение лепить глиняную игрушку;
– умение расписывать глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла.
Контрольные задания
Задание «Вернисаж» (индивидуальное)
Цель задания. Определить уровень знаний ребенка старшего дошкольного возраста о народном декоративно-прикладном искусстве.
Методы. Игра, беседа, запись действий и ответов ребенка.
Оборудование. Предметы декоративно-прикладного искусства: дымковские игрушки, филимоновские игрушки, городецкие изделия, хохломские изделия, гжельский фарфор, деревянные матрешки, богородские игрушки.
Инструкция к проведению задания. Педагог предлагает ребенку помочь организовать «Вернисаж» – выставку по продаже предметов народного декоративно-прикладного искусства. Ребенок должен разложить предметы по промыслам; после того как он справится с заданием, педагог предлагает ему стать продавцом, а на себя берет роль покупателя: «Теперь ты будешь продавцом па вернисаже. Продавец должен знать все о своем товаре, суметь рассказать о нем так, чтобы покупатель захотел купить товар».
Затем педагог задает ребенку вопросы: «Как называются эти изделия? Чем отличаются городецкие изделия от хохломских? Что общего между городецкими и хохломскими изделиями? Покажи филимоновские и дымковские игрушки? Чем отличаются филимоновские игрушки от дымковских? Покажи гжельскую посуду, что ты можешь рассказать о ней? Есть ли на выставке матрешки? Расскажи, пожалуйста, о них. А есть ли здесь богородские игрушки? Что ты можешь рассказать о них?»
После того как ребенок ответит на все вопросы, педагог говорит: «Мне очень понравилась выставка. Я бы хотела приобрести красивую вещь в подарок, что вы мне посоветуете?» Ребенок предлагает какое-либо изделие, педагог благодарит его за оказание помощи в выборе покупки.
Примечание. Предметы декоративно-прикладного искусства могут быть подобраны педагогом с учетом региональных особенностей.
Анализ результатов
Показатель – знания о народном декоративно-прикладном искусстве.
Высокий уровень. Ребенок проявляет интерес к предметам народного декоративно-прикладного искусства и с удовольствием вступает в игру; знает характерные особенности большинства народных промыслов; аргументирует выбор того или иного изделия. Ребенок знает и в основном правильно называет народные промыслы. При восприятии предметов народного декоративно-прикладного искусства может дать им эстетическую оценку.
