Читать «Я, Перец» онлайн - страница 13

Предметы и учителя

Пожалуй, самая витиеватая цепочка отношений.

Основная сложность в том, что вас ещё не воспринимают как взрослых.

Если для преподавателя студент – самостоятельный взрослый человек «непонятно откуда приехавший», то в школе в любой острой ситуации учительница вызывает родителей.

Старайтесь самостоятельно обходить острые углы. Родителям эти головняки ни к чему.

Каждый учитель считает свой предмет главным. Меня всегда это раздражало.

Назадают столько, что вечером не остается времени даже на прогулку до магазина за кефиром.

С этим бороться сложно.

В старших классах я следовал т.н. «правилу периодических ответов» у доски.

Т. е. раз в две-три недели ты выучиваешь домашнее задание, тянешь руку и отвечаешь на хорошо-отлично, потом дома балдеешь, а на уроках сидишь и не паришься, пока не почувствуешь, что могут вот-вот опять спросить.

Кроме того, нужно постоянно искать какие-то нестандартные решения.

Например, если вам поставили двойку, останьтесь после урока и парьте учителя до седьмого пота и нервного срыва – пусть объясняет вам предмет и вашу ошибку.

В следующий раз учитель трижды подумает, прежде чем влепит вам пару.

Шпаргалки и бомбы

Ничего постыдного в них нет. Всю жизнь все ими пользуются – и в 17 лет, и в 37 лет.

Скажу больше – я за активное использование технических достижений и гаджетов.

Если у вас есть мини-наушник в ухо, и есть радиомикрофон, вещающий на 88,9 FM вообще супер.

Товарищ за стеной может вам начитывать текст ответа и т. д.

В Интернете есть чертежи «устройств на резиночках» подачи шпаргалки из рукава. Калькулятор, перепрошитый под текстовую библиотеку, пеналы с двойным дном, ручки с полостями и т. д.

Всё бы отдал, чтобы перепробовать каждый из них.

Ну и напоследок.

Сегодня школа уже не та, что раньше.

В мои годы на уроках не читали sms, девочки не носили в ранцах презервативы, преподаватели болели силикозом (сухость кожи от мела), не было Интернета, фильмами обменивались через кассеты VHS, играми – через картриджи к Dendy и Sega Mega Drive 2.

Сегодня на уроке литературы можно одной рукой конспектировать трагизм образа Базарова, а другой делать ставки на Интернет-бирже прямо с 3G-телефона.

Кстати о птичках.

Бессмертное письмо Онегина к Татьяне, глубокий образ Печорина, почему из-за душевной травмы утонула Катерина, кто был музой Некарсова, истолкование Фамусовского общества…

На мой взгляд, всё это давно уже не катит.

Сегодня нужны другие книги. Другие проблемы. Другие учителя.

Я бы предложил следующее: оставить в школьной программе максимум часов русского языка, истории, математики, иностранных языков, биологии и информатики. Всё остальное – предметы по выбору и факультативы.

Хочешь стать звездой – пой пять дней в неделю на уроках музыки.

Хочешь стать спортсменом – ставь себе максимум уроков физкультуры.

Хочешь стать ученым – чередуй химию и физику.

Не один я считаю, что наша образовательная система устарела, что дети впустую тратят годы в неуклюжей образовательной системе на предметы, которые никогда не понадобятся.

Зачем готовить ребят к миру, которого уже нет и никогда не будет?

Понятно, что геометрия развивает пространственное мышление. Математика – основа всех основ. На уроках труда силами учеников можно бесплатно сделать новую дверь и стульчак в директорский сортир.

Но зачем нам обществознание? Мировая художественная культура с купанием красного коня? ИЗО?

Тригонометрия – это только для будущих врачей смотреть работу сердца. Из всего курса химии я запомнил только формулу пороха (KNO3 + 3S +3C) и что хлорид натрия и глютамат натрия – это вкусно.

Но к чему эта психология с гештальт-опытами на детях?

Зачем вообще нужна «Война и Мир»? Чтобы подпирать дверь в гараже?

Я призываю вас не тратить время на дурные предметы.

Поверьте, если вам на уроке не интересно – в голове всё равно ничего не останется.