Читать «Социология. Учебник для вузов» онлайн - страница 155
Альберт Иванович Кравченко
5. На всех этапах социализации отчетливо проявляется социальное неравенство. На этапе первичной социализации дети находятся в неравных условиях в силу неодинакового материального положения семей и различий в объеме внимания, уделяемого детям со стороны взрослых. Характер и качество получаемого индивидом образования также различается в зависимости от финансовых возможностей и личных способностей. На двух последующих этапах – социализации зрелости и социализации старости – это усугубляется эффектами неравенства, аккумулированными на двух предыдущих этапах.
Контрольные вопросы
1. Как выглядит соотношение инстинктов и сложного поведения у различных видов живых существ?
2. Какова трактовка процесса социализации с точки зрения теории социальных ролей?
3. На какие этапы подразделяется процесс социализации?
4. Что такое «ресоциализация»?
5. Чем характеризуется первичная социализации?
5. Каковы явные и латентные функции вторичной социализации?
6. Каковы главные паттерны социализации зрелого возраста?
7. Чем характеризуется социализация старости?
9. В чем состоит главное отличие первичных малых групп от вторичных?
10. Что понимается под агентами социализации и ее институтами?
Рекомендуемая литература
1. Аберкромби Н, Хилл С., Тернер С. Социологический словарь / Пер. с англ. – Казань: Издательство Казанского университета, 1997.
2. Анурин В. Ф. Некоторые проблемы социологии старости // Пожилые люди – взгляд в XXI век. – Н. Новгород, 2000.
3. Борисова Л. Н. Динамика интеллектуального развития взрослых // Возрастные особенности умственной деятельности взрослых. – Л., 1974.
4. Кули Ч. Первичные группы // Американская социологическая мысль. – М., 1994.
5. Константиновский Д. Л. Молодежь в системе образования: динамика неравенства // Социологический журнал. – 1997, № 3.
6. Мид Дж. Интернализованные другие и самость // Американская социологическая мысль. – М., 1994.
7. Парсонс Т. О социальных системах. – М., 2002. – Гл. 6: Обучение социально-ролевым ожиданиям и механизмы социализации мотивации.
8. Руткевич М. Н. Изменение социальной роли общеобразовательной школы России // Социологические исследования. – 1996. № 11, 12.
9. Серикова Т. Л. Институт образования и его трансформация в процессе реформирования российского общества // Куда идет Россия? Кризис институциональных систем: Век, десятилетие, год. – М., 1999.
10. Современная западная социология: Словарь. – М., 1990.
11. Шереги Ф. Э, Харчева В. Г, Сериков В. В. Социология образования: прикладной аспект. – М., 1997.
12. Этнография детства. – М., 1983.
13. Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. – М., 1991.
Глава 8
Отклоняющееся поведение
Слово «девиация» – это прямая русскоязычная «калька» поздне-латинского deviatio, т. е. отклонение. Заглянув в энциклопедические словари общего характера, мы обнаружим, что этот термин является общепринятым прежде всего в таких науках, как физика и биология. В социологию он пришел сравнительно недавно и используется главным образом для обозначения различных типов поведения, отклоняющихся от нормального.