Читать «Слышать, понимать и дружить со своим ребенком. 7 правил успешной мамы» онлайн - страница 84

Получается, что за столь порицаемым чувством стоят позитивные мотивы. Зависть у детей, как мы видим, связана в основном с интересом к новому – новым игрушкам! И конфликт можно разрешить, просто удовлетворив этот интерес. Если вы заметили, что ваш ребенок завидует своему другу, потому что тому купили новую машинку, можно:

• отобрать машинку и отдать своему ребенку, показав ему, как должен действовать «настоящий мужчина» – агрессивно и без лишних слов;

• побежать в магазин и немедленно купить ребенку такую же, чтобы он дома втихомолку, тайком от всех удовлетворил свой интерес к игрушке;

• предложить владельцу машинки обмен: «Может, поменяемся на время? Все равно ты возьмешь ее домой и будешь играть столько, сколько захочешь!», «А у нас есть другая машинка. Хочешь, мы тебе ее покажем? А хочешь в нее поиграть?»;

• предложить детям поиграть вместе, уделив внимание новой игрушке: «Интересная машинка. Как она называется?», «А как ты собирался с нею играть?», «Давай играть вместе! Вместе интересней!»

Расширять границы своего «Я» можно, не присваивая чужие возможности, а объединяя и преумножая их. Если дети подружатся, то все новые игрушки будут поводом для общей игры, совместных открытий и действий. Мы живем в век коллективного разума, и умение делить свой мир с другим человеком становится особо ценным.

Бросьте все и сыграйте в ролевую игру – это самый верный путь помочь ребенку установить связь с реальным миром людей

Компьютерные игры – индивидуальные или даже коллективные – не могут стать полноценной заменой ролевых игр. В компьютерной игре участники сводятся к функциям. Никого не интересует эмоциональная связь с электронным персонажем, его истинные переживания, страхи и надежды. Все определятся правилами, а остальное игнорируется как неважное. Все человеческое сводится к нулю.

В классические ролевые игры дети играют вместе, у них есть возможность наблюдать за реакцией друг друга, договариваться, просить о помощи, утешать. Здесь важны не правила и результат (кто кого), а сам процесс взаимодействия, который определяется особенностями игроков: органичным для них темпом, предпочтениями, симпатиями, текущими интересами. Если предоставить детям возможность играть самостоятельно, вы увидите, что они постоянно отвлекаются от сюжета, чтобы удовлетворить свое любопытство: рассмотреть игрушку, рассказать о вчерашнем празднике, попросить попить.

Произвольное внимание формируется у детей к шести-семи годам. С ним дети смогут, занимаясь чем-то, концентрироваться на цели. Но и тогда умение договариваться вживую, обсуждать, пробовать свои варианты, предлагать меняться ролями, останавливаться на забавных эпизодах останется важным!

Адаптивность – это способность изучать ситуацию и приноравливаться к ней. Большинство ситуаций в жизни не строятся на жестких алгоритмах. Конечно, есть ряд «жестких» профессий, в которых отступать от инструкции просто опасно, в их числе профессия военного, летчика, космонавта, пожарного и пр. И только в жестких средах, то есть когда все строго придерживаются инструкции, успешными и конкурентоспособными становятся люди, действующие технологично. Стоит сменить стереотип, как «человек-робот» окажется в сложной ситуации. Если ребенок с азартом и недосягаемой для нас ловкостью играет на игровой приставке, это не означает, что его эмоциональность и адаптивность развиваются. Не нужно путать возбуждение игромана с широким спектром человеческих эмоций разной силы, которые помогают сориентироваться в разных ситуациях общения. Попробуйте отвлечь ребенка от компьютерной игры, и вы увидите, как легко он проигнорирует просьбу самого близкого человека. А теперь представьте, что ваш ребенок потерялся на незнакомой улице. Помогут ему усвоенные способы ориентации в виртуальных мирах? Сможет он подойти к доброму человеку, выделив его из толпы, чтобы попросить о помощи? Или отправится в опасное путешествие сам, без страховки и обратной связи?