Читать «Реинкарнация безработного ~Когда я попаду в иной мир, я проявлю серьезность~ 2: Детство - Домашний учитель» онлайн - страница 24

[Ох…]

Глаза Эрис блестят и слушает она очень внимательно.

Она ведь не собирается просить меня или Гислен отвести её к ближайшему подземелью?

Это заставляет меня волноваться. Лично я любому подземелью предпочту оказаться в окружении девушек, как в какой-нибудь эротической игрушке.

Ах, упс, а как же первоначальный план, позволить Гислен подвести разговор к несомненной важности грамотности и прочих подобных вещей?

Я позволил своему любопытству взять над собой верх, и отвлёк её от нужной темы.

Но к счастью, на следующий день после этого разговора, Эрис всё же пришла поинтересоваться насчёт уроков языка и математики.

Всё благодаря Гислен. Она всё-таки довела дело до конца и рассказала о своём несчастном прошлом.

Просто слушая её можно было впасть в депрессию, но благодаря этому, Эрис, возможно, уже признала необходимость таких занятий.

Хотя, вполне возможно, она стала посещать уроки только, чтобы послушать истории Гислен, находя их интересными. В любом случае этого достаточно, если это сработало.

Я думал над возможностями сделать это ранее… Но, думаю, без этого происшествия, юная леди никогда бы не выслушала ни единого слова от меня.

До этого инцидента, она смотрела на всё это с редким пренебрежением, как на муравьёв.

Так что пропущенное время это не напрасный труд.

Не важно, закончилось всё достаточно хорошо.

Часть 4

Прежде всего, в качестве первого урока, я обучу её базовым арифметическим действиям.

Эрис всё же ходила в школу и у неё были домашние репетиторы, так что хотя бы основы сложения она знает.

[Рудэус!]

[Что, Эрис-кун?]

Я обратился к Эрис, энергично поднявшей руку.

[Почему необходимо изучать деление?]

Она вообще не понимает важности деления и вычитания.

Она очень слаба в вычитании.

Я всегда побаиваюсь, что она вообще намертво застрянет на этих действиях и окончательно сдастся в математике.

[Вместо разговоров о важности, куда проще рассматривать это как обратное умножению действие.]

[Я спрашиваю, какое у этого вообще применение?]

[Хорошо, допустим у тебя есть сто серебряных монет и тебе необходимо поделиться ими с пятью людьми, что ты будешь делать?]

[Ты говоришь то же, что и предыдущий учитель!]

Эрис с силой ударила по столу.

[Ну почему?! Зачем? Зачем делиться?! Какой вообще смысл делиться с кем-то?!]

Ах да, дети, которые не хотят учиться, часто используют отговорки подобные этим. Но, по правде, это действительно не так важно.

[Кто знает, спроси у этих пяти людей. Это удобно только когда нужно разделить всё поровну.]

[Ты сказал удобно, значит и вычитание не так уж необходимо, так?]

[Если ты не хочешь поступать так, то, конечно, нет нужды делать это. Но не хотеть и быть неспособной, две очень разные вещи.]

[Мумумуу…]

Когда я произнёс слова «быть неспособной», гордость заставила Эрис умолкнуть. Но это всё равно не решает проблему. Если я позволю ей и дальше находить отговорки, я могу вообще больше не учить её математике.

Сейчас я могу положиться только на Гислен.

[Гислен, у тебя были проблемы касающиеся деления?]

[Хмм, был один раз, когда я потеряла часть запасов провизии, и должна была разделить остатки поровну на несколько дней, но не смогла. В конце концов мне пришлось обходиться без еды и питья целых три дня. Я думаю, я почти умерла тогда.