Читать «Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка» онлайн - страница 27

Формирование эмоционально-коммуникативных функций

1. Устанавливать эмоциональный контакт во время режимных моментов и игры с преимущественной опорой на речь.

2. Проводить эмоциональные игры, побуждающие к выполнению знакомых движений (например, «Ладушки») и к лепетной активности.

3. Организовывать подвижные игры под музыку.

4. Знакомить с окружающими предметами и их назначением в процессе «экскурсий» по дому и на улице. Например, на кухне следует показать ребенку столовые приборы, кастрюли с крышками и предложить закрыть и открыть их т. д. В прихожей нужно показать малышу одежду и обувь, в спальне – кровать, подушки, шкаф с одеждой и т. д.

«Экскурсии» на улице нужно проводить в разное время года, знакомя ребенка с растениями, природными явлениями и т. д.

5. Стимулировать подражательную речевую и манипулятивную деятельность во время эмоциональных игр.

Биологическое поведение (самообслуживание в норме)

8 месяцев. Держит в руках и ест печенье.

9 месяцев. Пытается жевать, откусив кусочек хлеба или яблока. Пьет из чашки, которую держит взрослый. Снимает с головы шапку.

Развитие предпосылок самообслуживания

1. Учить держать чашку и делать 1–2 глотка. Чашка, из которой пьет ребенок, должна быть легкой небольшой, желательно с двумя ручками. В чашку нужно наливать не более двух чайных ложек жидкости и по мере необходимости добавлять по 1 ложке. Маленькие порции жидкости не испугают ребенка, он не поперхнется и не обольется.

2. При кормлении с ложки попеременно давать ребенку в руку то ложку, то корочку хлеба.

3. Организовывать игру «Кормим куклу Лялю». На пластмассовое блюдце взрослый кладет кусочки банана, хлеба и т. п. Рядом кладет ложку и сажает куклу. Взрослый показывает малышу, как кормить куклу. Затем дает ложку и просит покормить куклу Лялю.

4. Обучать ребенка жевательным движениям. Сначала можно помогать ребенку, слегка нажимая на подбородок, чтобы сосательные движения сменялись жевательными. При этом нельзя торопить малыша. Пищу (протертое мясо, рыбу, кашу, пюре) следует предлагать ему на кончике ложки.

5. Организовывать игру «Сними шапку». Взрослый надевает ребенку шапку и надвигает ее ему на глаза. Затем просит малыша снять шапку.

Мышление в норме

7  месяцев. После зрительного и тактильного исследования игрушки начинает искать ей применение (стучит, гремит погремушкой). Пытается использовать игрушки по назначению. Может узнавать по части предмета целый. Бросает предметы для того, чтобы увидеть, как кто-то из близких их поднимет.

8 месяцев. Запоминает, как реагировать на определенные фразы, например, поднимает руки, когда слышит слова: «Такой большой». Ищет наполовину спрятанную игрушку.

9 месяцев. Убирает препятствие, мешающее достичь игрушки.

Формирование мышления 1. Учить использовать игрушки по назначению: снимать кольца со стержня пирамидки, вынимать из коробки шарики, стучать музыкальным молотком и т. д. Стимулировать подражательную деятельность с игрушками.

2. Поддерживать инициативу ребенка, «организующего» совместное игровое действие, например «бросаю – поднимай!». Ребенок по очереди выбрасывает из манежа игрушки, наблюдает за траекторией их падения и ждет, когда взрослый положит их в манеж или даст ему в руки.