Читать «Психология для медицинских колледжей. Учебное пособие» онлайн - страница 28

1) передние доли, находящиеся за лбом (принимают участие в речи, движении мышц, планировании, способности рассуждать);

2) теменные доли, находящиеся сверху и в направлении к затылку (включают в себя сенсорную зону);

3) затылочные доли, находящиеся в задней части мозга (включают в себя зрительные зоны, каждая из которых получает информацию с противоположного поля);

4) височные доли, находящиеся над ухом (включают в себя слуховые зоны, каждая из которых получает информацию с противоположного уха).

Кора головного мозга отвечает за множество разнообразных функций, локализованных в тех или иных ее зонах. В коре головного мозга выделяются:

■ моторные зоны, которые управляют скелетной мускулатурой тела и движениями, действиями человека. Сюда же можно отнести и практические зоны, которые обеспечивают тонкую моторику и автоматические движения. Интересно, что те органы тела, которые требуют точного контроля над собой (пальцы и рот), занимают самые большие участки коры мозга;

■ сенсорные зоны, куда поступает и обрабатывается информация от органов чувств и рецепторов. Если стимулировать какую-нибудь точку над участком сенсорной коры, то человек может сказать, что его кто-то трогает за плечо и т.п. Чем чувствительнее орган тела, тем большая площадь ему отведена в сенсорной зоне. Например, губы занимают большую площадь мозга, чем пальцы ног;

■ ассоциативные зоны, расположенные в лобной части мозга, служат для переработки информации, они тесно связаны с высшими умственными функциями: мыслительной деятельностью, речью, памятью и осознанием положения тела в пространстве. Электростимуляция данных не дает никакой информации. Поэтому в отличие от сенсорной и моторной ученые не могут точно описать их функции. Возможно это обстоятельство и породило знаменитый психологический миф о том, что человек в повседневной жизни использует не более 10% своего мозга.

Следует отметить: несмотря на то, что определенные участки коры контролируют соответствующие части тела и что одним органам движения нужно больше мозговой ткани, чем другим, всё же общая картина гораздо сложнее.

Встречаются случаи, когда человек вообще рождается без коры головного мозга. Этих детей называют анацефалами. Они нежизнеспособны. И хотя у них имеются все основные структуры, необходимые для поддержания жизни, они не способны научиться ничему новому и не могут осознать окружающий их мир. По мере их роста и усложнения потребностей структур головного мозга становится недостаточно и не позднее четвертого или пятого месяца они умирают. Поэтому, несмотря на значение подкорковых структур, именно кора головного мозга представляет наибольший интерес для психолога.