Читать «Практический курс английского языка 3 курс (calibre 2.43.0)» онлайн - страница 2

английского или американского автора, краткие сведения об авторе,* комментарий с пояснением реалий и трудных для понимания языковых

явлений, словарь активной лексики, список словосочетаний, встречающихся в тексте и подлежащих активизации, и упражнения, обеспечивающие

закрепление вводимого материала.

При отборе текстов для чтения и развития навыков устной речи авторы стремились, с одной стороны, дать образцы высокохудожественной

литературы, в которых прослеживаются функционально-стилевые особенности современного английского языка, а, с другой стороны,

максимально приблизить их к программной тематике третьего курса, чтобы подвести студентов к беседе на определенные темы: «Актуальные

проблемы окружающей среды», «Школьное образование в Англии и в России», «Воспитание в семье и школе», «Кино», «Живопись» и др.

Упражнения по обучению чтению на материале основного текста урока составлены с учетом принципа нарастания трудностей и призваны

развивать у будущего учителя иностранного языка высокую культуру чтения, формировать способность воспринимать художественное

произведение во всем его многообразном идейном и эмоциональном богатстве.

Параллельно с работой над содержанием текста изучается активный словарь, куда входит общеупотребительная лексика, отличающаяся высокой

степенью сочетаемости и большими словообразовательными возможностями, а также стилистически маркированная лексика.

Значительное место отводится наблюдению над семантической структурой слова, развитием переносных значений, сужением и расширением

значения слова.

Упражнения на предлоги преследуют цель систематизации употребления английских предлогов. Предлоги, встречающиеся в тексте урока,

даются в упражнениях во всех их значениях, с тем чтобы в систему этих упражнений в целом вошли все основные случаи их употребления.

Система упражнений по обучению диалогической и монологической речи представлена в учебнике следующим образом: усвоение речевых

образцов, усвоение материала основного текста урока, усвоение активного словаря и работа над тематикой последнего раздела, который

пополнился такими активными формами речевой деятельности, как ролевая игра, диспут, дискуссия. Разговорные формулы, организованные по

целевому признаку, должны послужить опорой студенту в построении творческого высказывания.

Во всех восьми уроках упражнения по обучению речевому общению написаны по единой схеме:

1. Тематический словарь для бесед и дискуссий на данную тему.

2. Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации.

3. Упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку. Предлагаемые

разговорные формулы, как правило, не содержат новой лексики. Их назначение — помочь студентам облечь свои мысли в естественную языковую

форму.

4. Упражнения дискуссионного характера.