Читать «За Ореховой горой» онлайн - страница 75

Настоящая Чудь Белоглазая. Вот кто в этой школе умел внушать страх!

* * *

Не менее сложно было и в другом шестом классе, под литерой «в». Там матом не ругались. Там матом разговаривали. Юлия вполне могла через пару месяцев собрать энциклопедию русских нецензурных идиоматических выражений. Как мало она, оказывается, их знала до того… В этом классе было несколько детей с явными нарушениями психики. На одном уроке Юлия Павловна страшно напугалась. За последней партой сидел угрюмый большой мальчик с низким бычьим лбом, Игорь Лосев. Он ни с кем не разговаривал, просто сидел целый урок и рисовал в тетради танки и машины. Рот он изредка открывал только для того, чтобы отлить кому-нибудь из одноклассников веское мерзкое словцо. Перед ним сидела подвижная нервная девчушка Любка. Она вечно качалась на стуле и однажды, оттолкнувшись посильнее, пошатнула заднюю парту. Игорь из-за нее перечеркнул свой танк. Он обозвал ее. Она ответила словами, весьма сильно унижающими его мужское достоинство. Глаза Лосева налились кровью, он медленно поднялся и занес над Любкой тяжелый металлический стул. Девчонка сжалась и закрыла голову руками.

Юлия Павловна в ужасе гаркнула:

– Стоять!

В мгновение ока она очутилась рядом с учеником и выдернула из его рук стул. А он сел, уронил голову на руки и зарыдал. Потом вскочил, распинал столы и стулья вокруг себя и выбежал из класса. Юлия впервые в жизни написала докладную директору с просьбой о психологической помощи подростку. На следующий день секретарша принесла Юлии Павловне докладную обратно. В верхнем углу значилось: «В должностные обязанности учителя входит создание рабочей атмосферы и благоприятного психологического климата на уроке». Ниже – размашистая подпись, в которой Юлия ясно увидела две буквы: Ч и Б.

Но тяжелее всех было с седьмым «В», в котором Юлию Павловну назначили классным руководителем. В первый понедельник литература у них стояла последним уроком. Из двадцати одного подопечного пришли только десять. На вопрос учительницы о том, где же недостающие, народ ответил, что про то никому неведомо. Еще Юлия Павловна поинтересовалась у них, почему никто не дежурит и в классе так грязно? Ответа не прозвучало. Кто в окно смотрел, кто в телефоне сидел, кто равнодушно качался на стуле.

Кабинет у их класса был в общем-то очень даже неплохой: просторный, с новыми партами и стульями, с жалюзи на высоких окнах. Шкафы вот только явно из прошлого века – сто раз перекрашенные лаком, с болтающимися дверцами. Юлия предложила ученикам переделать класс под их вкус и стиль и, например, художественно оформить дверцы шкафов.

– Кто-нибудь из вас учится в художественной школе? – спросила она.

– Да, я учусь, – ответил ей рыжий нагловатый пацан. Миша Катков, кажется.

– Может, сделаешь какой-нибудь эскиз? Распишем красками. Современное что-нибудь? – Юлия Павловна вопросительно посмотрела на Каткова.

Он вдруг выскочил в проход рядом с партой и начал возбужденно говорить, захлебываясь словами и жестикулируя:

– Да! Давайте раскрасим эти старые шкафы! Граффити! Тут синее! Тут белое! Тут турбулентность! – так же внезапно как вскочил, Мишка сел обратно за парту и цыкнул на пол слюной.