Читать «Детская практическкая психология в кратком изложении» онлайн - страница 102
Unknown
С 3-х лет:
– действия приобретают намеренный характер: дети начинают действовать с заранее намеченной целью, которая еще может «теряться»,
– в ходе сюжетно-ролевой игры ребенок берет на себя определенные роли и подчиняет им свое поведение,
– в результате общения со сверстниками и взрослыми развивается самостоятельность и осознанность поведения, затормаживаются его нежелательные формы.
С 4-х лет:
К 4–6 годам у детей окончательно формируются лобные доли, отвечающие за осуществление целенаправленного поведения, деятельности. В результате формируется способность контролировать свои действия, появляется произвольность.
– постепенно преодолевается импульсивность поведения,
– формируется умение подчинять свои желания требованиям взрослого, в игре формируется умение подчиняться правилам.
4. Социальное развитие
С 3-х лет:
– основным средством межличностных отношения является совместная игра,
– общение из сферы практической (совместное выполнение действий) переходит в сферу познавательную,
– дети хорошо осознают отношение к себе людей и тем же отвечают им,
– в общении формируется рефлексивное мышление: ребенок начинает анализировать собственные поступки и действия,
– начинает формироваться самооценка и отношение к себе, которое еще аморфно и изменчиво,
– новообразованием данного возраста является способность соотносить свои «могу» и «хочу» в привычных действиях и поступках,
– дети учитывают и соблюдают правила поведения,
– вырабатывается интерес к миру взрослых, являющихся образцом поведения для ребенка. Дети начинают понимать, что взрослый – источник разнообразных сведений об окружающем мире.
С 4-х лет:
– дети начинают тянуться друг к другу, формируется привязанность к сверстникам,
– начинают осознавать свои умения, что влияет на формирование самооценки,
– появляется стремление быть полезным для других, отвечать за свои действия, в общении со сверстниками преобладает внеситуативная форма,
– появляется стремление к самоутверждению, установлению и сохранению положительных взаимоотношений со сверстниками,
– появляются претензии на уважение, подчинение и внимание со стороны окружающих,
– преобладают мотивы самоутверждения, развиваются соревновательные мотивы.
