Читать «Самосознание личности» онлайн - страница 19

Одна из наиболее ранних систематических классификаций родительских установок (позиций), отражающая также влияние родительской позиции на развитие ребенка, предложена в 1937 г. [О.Коннер, цит по: 216], приведена ниже.

Тип позиции	Характерные словесные выражения	Способ поведения с ребенком	Влияние на развитие ребенка
Приятие и любовь	"Ребенок – центр моих интересов"	Нежность, занятия с ребенком	Чувство безопасности, нормальное развитие личности
Явное отвержение	"Ненавижу этого ребенка, не буду о нем тревожиться"	Невнимательность, жестокость, избегание контактов	Агрессивность, преступность и эмоциональная недоразвитость личности
Излишняя требовательность	"Не хочу ребенка такого, какой он есть"	Критика, отсутствие похвал, придирчивость	Фрустрация, неуверенность в себе
Чрезмерная опека	"Все сделаю для ребенка, посвящу ему себя"	Чрезмерные поблажки или ограничения свободы	Инфантилизм, особенно в социальных отношениях, неспособность к самостоятельности

выражения ребенком ребенка Приятие и любовь "Ребенок – центр моих интересов" Нежность, занятия с ребенком Чувство безопасности, нормальное развитие личности Явное отвержение "Ненавижу этого ребенка, не буду о нем тревожиться" Невнимательность, жестокость, избегание контактов Агрессивность, преступность и эмоциональная недоразвитость личности Излишняя требовательность "Не хочу ребенка такого, какой он есть" Критика, отсутствие похвал, придирчивость Фрустрация, неуверенность в себе Чрезмерная опека "Все сделаю для ребенка, посвящу ему себя" Чрезмерные поблажки или ограничения свободы Инфантилизм, особенно в социальных отношениях, неспособность к самостоятельности как с помощью того факта, что на сферической поверхности он лежит между враждебным контролем и враждебным отталкиванием, так и с помощью того, что это поведение располагается на участке сферы, близком к "отвержению".

² Характеристика измерений дается на основе шкал, получивших значимые нагрузки но этому фактору.

Л.Беньямин сделала следующий шаг в анализе проблемы влияния поведения и отношений родителей на поведение ребенка. Разработанная ею и хорошо экспериментально обоснованная модель взаимоотношений в диаде "родитель ребенок" позволяет не только характеризовать поведение родителей и поведение ребенка, но и учитывать тип их взаимоотношений [153]. Согласно этой модели связь между поведением родителей и поведением ребенка не однозначна: ребенок может реагировать на одно и то же поведение родителей по крайней мере двумя способами. Так, он может отвечать на родительское поведение "дополнительно", т.е. инициативой на предоставление самостоятельности, бегством на преследование, но он может отвечать на родительское поведение и "защитно" – например, в ответ на отвержение ребенок может пытаться вести себя с родителями так, как будто те любят его и внимательны к нему, и тем самым как бы приглашать родителей изменить их поведение по отношению к нему. Наконец, следуя логике этой модели, можно предполагать, что ребенок, вырастая, начинает вести себя по отношению к другим людям так же, как родители вели себя по отношению к нему. В исследовании Беньямин специально рассматривается также вопрос о соотношении самосознания ребенка (как формы саморегуляции) и отношения родителей к ребенку: эта связь раскрывается как интроекция (перенесение вовнутрь) родительского отношения и способов управления поведением ребенка. Так, например, пристыживание ребенка превращается в самосознании в тенденцию к самообвинению, доминирование родителей в отношениях с ним преобразуется в тенденцию быть "хозяином самого себя", жестокое саморуководство.