Читать «НЛП: навыки эффективной презентации» онлайн - страница 4
Роберт Дилтс
3. Разработать стратегии управления возможными сочетаниями задачи и отношений, возникающими из контекста преподавания. Необходимо использовать стратегии, связанные с задачей, но в то же время необходимо работать с отношениями между людьми, вовлеченными в процесс обучения.
4. Исследовать управление разнообразием стилей обучения, включая сюда не только стили мышления, но различные уровни мотивации и установки, связанные с обучением.
Некоторые из этих задач ориентированы в большей мере на когнитивные процессы, поскольку разработка коммуникационной стратегии действительно включает в себя концептуализацию и анализ.
Другие задачи более интерактивны и включают поведенческие тренинги с использованием симуляции контекста обучения и отыгрывания различных навыков и моделей с целью перенесения их в реальную жизнь. Презентация и обучение требуют активации нервной системы как посредством действий, так и посредством языка. Таким образом, было бы полезно организовать группу для изучения и практической отработки материала данной книги.
Часть I
Основные принципы эффективной презентации
Проблемное пространство эффективной презентации
Основы планирования презентации
Использование различных репрезентативных каналов
Стратегии создания референтного опыта
Обзор первой части
Назначение первой части
1. Обеспечить основу для понимания как процессов обучения и преподавания в общем, так и важности навыков коммуникации и отношений.
2. Рассмотреть и определить ключевые элементы процесса обучения:
а) отдельного человека;
б) в общении между отдельными людьми;
в) в группе.
3. Разработать:
а) терминологию;
б) концепции;
в) модели для поддержания различных процессов обучения и стилей обучения и управления ими.
4. Определить и применить конкретные принципы и методы повышения эффективности презентации.
Первая часть состоит из четырех глав
Глава 1. Проблемное пространство эффективной презентации.
Дает определение некоторым ключевым элементам эффективной презентации и помогает читателю:
1) понять свою осознанную и неосознанную компетентность, связанную с проведением презентации;
2) научиться выявлять и наблюдать эти процессы у других людей.
Глава 2. Основы планирования презентации.
Предлагает набор моделей и отличительных признаков, которые позволят читателю идентифицировать различные уровни структуры его навыков и стиля презентации и определить принципы, связанные с планированием эффективной презентации.
Глава 3. Использование различных репрезентативных каналов
Предлагает большой выбор стратегий и методов для представления концепций, идей и информации и исследует влияние использования различных репрезентативных каналов в процессе презентации.
Глава 4. Стратегии создания референтного опыта.
Исследует способы переноса знаний и навыков из контекста презентации в реальную жизнь обучающихся, связывая, или «якоря», когнитивные карты с соответствующим референтным опытом.
Аксиомы
Материал, излагаемый в первой части, основан на нескольких
