Читать «Техника и практика психоанализа» онлайн - страница 102

– 131 –

роль мальчика , а я — девочки . Теперь , когда я думаю об этом , мне кажется , что в классной комнате были только мальчики , а в кино — в основном девочки и т . д . и т . п .

Этот образец специфической формы сопротивления , которую этот пациент демонстрировал при пересказе содержания сновидения или при рассказе случаев из его настоящей или прошлой жизни . Он никогда не рассказывал случай так , как он был , но часто начинал с середины , перепрыгивал к началу , затем к концу , пересыпал свой рассказ ассоциациями и какими - то интерпретациями , а затем разрабатывал некоторые детали из начала , середины или конца , которые он пропустил . Мне не хотелось прерывать его , потому что я не хотел нарушать течения этих ассоциаций . Однако я никогда не знал , что в данном содержании он пересказывал , а что было его ассоциациями . Более того , когда я расспрашивал его о сновидении , то его ответы также состояли из смеси фактов и ассоциаций .

домашнего задания с начала , но чаще с середины или с конца . Он делал то же самое и в других сферах жизни , например , когда он учился в начальной школе , он начал писать книгу по высшей математике , а когда начал работать по специальности , начал учить людей , много старше его .

Я опишу некоторые из бессознательных детерминант и значений этой формы сопротивления в секции 2.652 по интерпретации формы сопротивления . Здесь же позвольте сказать , что затруднение в данном случае связано с тем , что его отец был известным педагогом и академиком и вся его семья прославилась своими занятиями наукой . В данный момент я хочу сделать ударение

– 132 –

на том , что прояснение формы сопротивления было стартовым моментом для многих важных инсайтов бессознательные факторы .

2.65. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ СОПРОТИВЛЕНИЯ

2.651. Интерпретация мотива сопротивления